浅析群像式事例的具体运用与训练方法

熊惟杰

一、群像式事例概述

2017与2018两年的高考全国卷Ⅰ作文和往年命题方式有较大的不同，都是从社会生活的大变革出发，展现国家与社会在相对较长一个时间段中所取得的成果，主题更为宏大、表现出更多对大时代的关注。处理好这一类主题，要求写作人在行文中能透视社会的巨大发展、抓住时代变革与个人命运的关联。同常见的小点展开、就个人经历叙写的高中作文写作模式相较，这一类题目要求写作人的视角更大、站位更高，能从宏观角度把握主题。较之具体事例细节展开而言，使用群像式的事例写作方法，能更好地配合这一类型作文需要。

“群像”是从美术学中借用的一个概念，它原指将一组相关联的人物呈现在同一场景中。被引入文学中，这一概念指文学作品中所呈现的一组人物形象。当我们把它引入到作文中，我们可以将这个概念再进行一次泛化，将它扩展为一组相关的社会生活场景、一组相关的代表性画面、或者是一组相关的人物形象。在作文中，不再将事例一一详细展开，而是以简略的语句高度概括，再有机组合，形成一个多角度、多侧面的事例群。

二、群像式事例在高考作文中的运用

以2018年高考全国卷Ⅰ作文题为例，群像式事例在这一题目的写作中就非常适宜。该题目要求考生回顾自2000到2018年来，中国社会生活中发生的大事。再进一步展望到2035年，将会取得的成就。如果就某一具体事例展开、统领全篇，则难以涵盖社会生活的各个不同角度，更难以全面挖掘中国在过去18年間取得巨大成就的根本原因。

在论述中使用群像式事例就能较好的解决这一问题。例文：

今天的中国，早已不是那个山河破碎、国运衰微的苍老国家。今天的我们，拥有世界前沿的宇宙空间站——天宫一号，我们广开合作之门，欢迎全世界的科研工作者共同探索无垠的宇宙。今天的我们，研发了世界领先的量子计算机“墨子号”，在科技前沿用数字运算刷新着中国速度。今天的我们，建设了世界上65%的高铁线路，让和谐号、复兴号奔驰在中国前进的道路上。

今天的中国，再也不是那一片贫穷落后，任人宰割的焦土。“上海合作组织峰会”中，我们推动着亚洲进步、区域合作的步伐。“G20杭州峰会”上，我们联合世界范围内的主要经济体，共同构筑“人类命运共同体”。“博鳌亚洲论坛”里，我们用经济的力量，构建起一个联系更紧密、相互更包容的全新世界格局。今天的中国，以领导者的姿态，领跑在世界协同发展的前列。“亚投行”的建立、“一带一路”倡议的提出，凡中国发声之处，自有回声云集影从。

该选段摘录自例文中呈现中国社会发展成就的段落，是两个非常典型的群像式事例段落。可以看到，例文没有就某一具体事例详细展开，而是截取了数个相关联的概念简约呈现。将“天宫一号”“墨子号”“复兴号”整合成一个群像组来展现中国科技领域的巨大进步。将“G20峰会”“上合组织”“博鳌亚洲论坛”“亚投行”“一带一路”等关键词整合为第二个群像组，展示中国在国际政治领域的影响力提升。从科研、政治、经济等多个角度，用勾勒速写的方式，全面呈现了当前中国的发展成果。

奔涌的时代波涛裹挟着每一滴水珠奔突向前；又正是这一滴滴水珠不竭的振荡，汹涌了这恢弘的发展浪潮，迸溅着奋进的力量。时代的进步是个人走向成功的必由之路，而个人的奋斗则正是时代发展的不竭源泉。

我们的时代，涌现了无数创新的思维。马云搭建的阿里巴巴云互联平台，正在改变全世界的商业格局。胡玮炜开创的摩拜单车，让共享经济走上了大众舞台。中兴引领的商用5G行业标准制定，将再一次革新移动互联网的发展。

我们的时代，更闪耀着无数实干的汗珠。袁隆平俯首垄上，成功研发“海水稻”，让寸草不生的盐碱地上生长出晶莹的稻米。屠呦呦历尽艰难，攻克“青蒿素”提取难题，在疟疾面前撑起生命的保护伞，让诺贝尔的荣光照耀着神州大地。董明珠伏案辛劳，一句“让世界爱上中国造”迸发出中国企业家的信心，鼓舞着中国人前进的勇气。

群像式事例不仅适用于事物事例，更适用于人物事例的描写。选段在上文描写中国科技、政治经济领域所获得巨大成就之后，通过一个过渡段衔接，转入分析国家成就的原因——中国人民的创新精神与实干精神。选取了“阿里巴巴”“摩拜单车”“中兴商用5G标准”为事例来作为支撑材料叙写中国在新时代中所涌现的创新精神。选取了“袁隆平”“屠呦呦”“董明珠”作为典型人物来作为支撑材料叙写实干精神也是重大成就的直接原因之一。

三、群像式事例的优点

1.全景展示，气势宏大

群像式的事例由于其自身性质，能较好的展示全景式的图景，便于构建宏大的叙事场面。在绘画艺术中，“群像”的出现最初就是运用于宗教画中，表现宏大的宗教场景，增强宗教感召力。如佛教的《接引图》，道教的《八十七神仙卷》，罗马时代意大利的《拉奥孔群像》等作品。在作文中使用群像式的事例，和艺术作品有异曲同工之处，能够用简洁的语言，勾勒出气势宏大的场景，全景式地展示主题中多个性质相似的不同侧面，以此来烘托主题，使段落主题句更具有说服力，使作文更具有理据性。

2.操作简便，降低难度

不同于小点展开的详细叙写模式，群像式事例由于其写作特征，对群像中的每一个点只能做简约描写，而不需要就细节深入地描绘。这也就使得在写作上更加易于操作。许多考生在临场写作时，受写作时间限制，无法做到对细节描写的细腻刻画，从而使事例的说服力降低，失去真实感与感染力。另外，也有部分考生在临场写作时，无法深入地思考具体事例之间的关联，从而使事例的转换非常机械，使文章有强烈的拼凑感。而群像式的事例则能较好解决之一问题，事例数量的叠加客观上降低了对细节描写质量的要求，进而使临场写作的难度降低，更便于有限时间内的写作。

3.记忆简便，利于积累

群像式事例由于不需要细节展开，记忆量的要求也就随之降低。许多学生在积累事例时发现，由于细节内容太多，无法完全识记。这也就造成了部分学生在作文中反复运用自己所熟悉的几个事例，将几个事例机械的运用在所有主题中，造成行文的生硬感与事例支撑的不恰当。而群像式事例适宜运用在议论文中，通过大量事例加强文章的说服力，而无需深入的细节展开。这也就降低了素材累积的难度，无需记忆大量细节，只需要对事例的关键性信息做一定的识记，再根据其主要特征做一定展开即可达成较好的支撑效果。

四、群像式事例写作的训练方法

作为一种在考场作文中非常实用的写作方法，群像式事例对日常素材累积也有较高的要求。在日常作文教学与学生素材积累训练中，需要做到以下几点，从而使之发挥应有的效果，才能做到有备无患。

1.多做定义训练

群像式事例的实用要求学生能够对事例进行简洁同时又一语中的的说明，对主题句起到支撑论证的作用。这就要求学生能对事例进行定性说明，所使用的具体事例是什么、展现了与主题相关的什么性质、事例人物具有什么样的品格、对于我们有怎么样的启示，都需要在简短的论述中进行总结性说明。这就要求我们在日常的写作训练中多做定义训练，学会对提炼关键性信息，對某一事物、人物做定性说明。

2.培养对事例间关联的敏感性

群像式事例之所以能称之为“群”，是因为他们具有群体性的共性特征，也正是因为这些共同特征，让他们可以由单个事例组合成为群像，对某一主题进行多角度支撑。想要构筑合理的事例群、完成群像事例写作，就必须要对事例之间的内在联系做出准确的把握。如前文中采用的例文选段一就是在把握到“天宫一号”“墨子号”“复兴号”三者同为中国自主研发的尖端科技成果的基础之上，用他们来共同支撑中国在过去一段时间中在科学领域取得了重大成就的论点。在日常事例累积中，教师应该指导学生学会提炼事例核心特征，并学会如何串联关键性事例，以在临场写作中迅速构筑出符合文章中心、有较好支撑作用的群像式事例。

3.自主构建事例场

“场”本身是一个物理学概念，原指同类事物的类聚。类比引申到写作训练中，笔者提出了“事例场”的概念，也即相互关联具有内在统一性的事例的类聚。训练群像式事例的最好方式，就是指导学生在日常素材累积中，有意识地自主构建个人原创事例场。将社会生活中受关注的重大事件、人物故事、新鲜事物总结成为一个个相对独立的事例场，提取每一个实力场中的核心元素，如“科技成果”“国际影响”“奋斗人物”等一个个关键词，并随时扩充这一关键词事例场中的事例。在这一过程中，学生一方面可以大量累积事例，另一方面可以养成良好的总结、归类思考习惯，为考场写作提前做好知识储备。在临场创作中，只需要理顺思路，依据关键词提取自己在事例场积累过程中所储备的知识，就能完成高质量的群像式事例创作。

五、结语

群像式事例并非一种全新的写作模式，但是在日常写作教学中却往往被忽视，影响其发挥出所应具备的作用。究其原因，主要是由于长期重视篇章训练、忽视了小练笔的作用；在事例累积时多采用篇章式积累的方法，而忽略了其在记忆上的难度。在日常事例积累中，运用群像式事例写作思路，指导学生构建事例场，相较传统事例累积方法来说，是一种在时间消耗与记忆消耗上更为经济的方式，值得实践运用。当然，作文是一种综合实力的体现，仅仅依靠事例积累也只是有了作文原材料而已，在群像式事例创作的过程中，培养学生的整体性思维，准确把握事例间关联也是不可忽视的教学重点。

[作者通联：武汉市马房山中学]