浅谈小学数学对小学生创新意识的有效培养

赵启

摘 要：小学数学在人的终身发展中起到了非常重要的作用，由于数学和生活实际有着不可脱节的关系，所以对数学的学习也是对现实生活的感悟。小学生正处于智力思维发育的关键时期，所以在小学数学的教学过程中，教师应该加强培养小学生的创新意识，这也是新课程标准所明确指出的教学目标。这篇文章浅析了小学数学对小学生创新意识的培养，通过深入探讨小学数学教学方法的改进，为我国小学数学提出了明确的发展方向。

关键词：小学数学；创新意识；有效培养；教学目标

陶行知曾经说过：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。这句话说明了创新对孩子的重要作用，也进一步表达了教育和创新的必然联系。从小学数学着手，在教学过程中注重拓宽小学生的视野和思维，以创新的教学方式激发小学生数学思维的扩散，促进小学生对数学的深刻理解和把握。在提高数学成绩的同时，实现小学生的全面发展，为我国未来发展培养综合性人才。

一、情境教學培养小学生的数学思维

课堂是开展教学任务的主要渠道，在课堂上，教师通过自己的授课习惯和表达方式为学生们传达知识，让学生在有限的课堂时间里掌握必要的文化知识。为了有效的培养学生的创新意识，小学数学老师应该把握小学生的年龄特点，抓住学生好奇心强、想象力丰富和爱玩好动的性格特点，开展情境式教学激发小学生的学习兴趣，培养小学生的创新意识。情境教学，顾名思义，就是在数学课本内容的基础上设立一个丰富的情境，摆脱课本的束缚，增强小学生的参与热情。比如在学习加减法运算的时候，可以避免课本中的那些乏味讲解，将知识的学习转化为生动的情境，教师可以将学生分为不同的小组，一小组卖水果、二小组卖肉、三小组卖玩具，通过循环式的交易，让学生自由感受加减法的精髓，在这个过程中，学生没有刻意的去掌握知识，而是在特定的情境中进行游戏，这种活跃的氛围为小学生带来了特别的学习感受，将实际生活巧妙糅合到数学学习中，有助于帮助小学生在以后的学习中灵活思考，提高他们的创新意识。

二、建立新型友好的师生关系

要想有效培养小学生的创新意识，就必须在平时的学习中为小学生提供良好融洽的学习环境，让小学生在轻松友好的环境中学习生活，从而轻松培养小学生的创新思维。传统课堂中，老师是课堂的主体，学生被动接受知识，在学生的传统认知中，老师是权威的化身，他们敬畏老师，对老师有着某种本能的畏惧，其实这种师生关系不利于小学生数学学习，更不利于培养小学生的创新意识。因此小学数学老师应该主动的深入到学生的世界中，主动和小学生建立友爱的师生关系，让学生成为课堂主体，鼓励学生多发言多表达，数学教师应该对小学生的观点看法予以肯定和表扬，用这样的方式让小学生和老师建立融洽友好的关系，让小学生不再畏惧数学老师，而是把数学老师当成是朋友，这有助于疏解小学生的学习压力，使他们以全新的心态接纳数学，同时也有助于使小学生学习数学更轻松更快乐，帮助他们培养创新意识，使小学生成长为我国未来的有用之才。

三、加强小学生思维的发散性训练

杨振宁教授曾经说过：加强发散性思维的训练，是培养学生创新思维的重点工程。在小学数学的教学过程中，教师应该注重对小学生思维的发散性训练，因为小学阶段的学生正处于一个比较关键而特殊的成长期，这个阶段对学生的培养更容易成型。所以为了实现小学生的创新思维的培养，小学数学老师应该采取不同的方式全面开发小学生的智力思维，比如通过一些具体的实践活动或者是科学的启发式教育来培养小学生的创新意识。用科学合理的方式引导小学生全面思考问题，在对一些应用题的解答中，教师应该从不同的思路给予小学生暗示，让他们学会用不同的方法解答问题，这有助于发散小学生的思维，让他们在以后的学习生活中都能从不同的角度思考问题，这也是对小学生创新意识的有效培养。一旦有了别人想不到的观点，拥有了别人没有的技能，小学生才能以更好的方式成长学习，并为我国的发展贡献自己的力量。

四、大力开展研究性数学学习

研究性学习在培养小学生的创新意识中扮演着重要作用。它凌驾于书本知识，摆脱了课本乏味知识对小学生大脑的束缚，主要强调知识的综合性运用。鼓励学生在数学学习的过程中大胆想象大胆突破，通过课本中的一个知识点延伸到不同的领域，引申出小学生对自然界、科学界和生活本身的考虑。它鼓励学生由浅入深，通过肤浅的数学理论转向其他的层面，将小学生的视野延伸到其他方面，让他们在钻研思考的过程中努力思考，有效培养他们的创新意识，提高小学生对生活对自然对社会的认知能力和思考能力，这可以拓宽小学生的知识面，让他们在不断的知识积累中提高思想高度，有助于锻炼小学生的自我创新能力和自我塑造能力。

五、总结

小学生是我国未来的接班人和建设者，大力培养小学生的创新意识是实现我国可持续健康发展的根本动力。因而在当前，小学数学教师必须加强这方面的建设，用科学合理的方式完善教学课堂，不遗余力的培养小学生的创新意识，加强小学生的思维逻辑能力，实现小学生的智力开发，通过教师的引导，让小学生在快乐的氛围中进行数学学习，在和谐的环境中增强对数学的学习热情。有效实现小学生创新意识的培养，使我国教育行业做好人才建设的第一步，大力培养综合性人才。

参考文献：

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