关于中职数学教学改革相关问题的思考

朱菲

摘 要：随着我国教育改革不断的加深，中职院校作为我国教育体系的重要组成部分，必须要积极的结合新时代的发展不断的完善和创新中职教学，数学作为中职教学的基础工具，必须要重视中职数学教学改革。本文主要讲述了制约教学形式变革的主要因素，中职数学教学的现状，中职数学教学改革的方向和看法以及完善改革的主要措施。

关键词：中职教学；改革现状；措施

随着我国社会生产力的快速发展，对于专业技术人才的需求越来越高，中职教育改革势在必行，必须要不断的加强内涵建设，保证数学在中职教育中的独特地位，才能够真正的提高数学教学水平，培养更多的综合性人才。

一、制约教学形式变革的几个主要因素

中职数学教学目前在我国中职教学的过程中偏离了实践，进而导致灌输式数学教学本身的效果比较差，不仅会给学生们带来抵触的心理，还会造成教师本身逐渐的陷入到僵化的模式中，不能充分的发挥出学生们的自主性。中职数学教学大纲和内容在进行编制的时候也影响了教师教学形式的发挥，教师也不希望通过应试教学方式将数学知识传授给学生们。中职学生们本身不仅需要适应教师的教学方式，排除外界的干擾，还必须要熟练的掌握所学知识，通过考试，学生们在进行课堂学习的时候将全部时间用来集中听讲是不现实的，课后必须要做巩固工作，繁重的课程也造成了学生们无法真正的深入到学习知识的深层次，最终导致教学本身的效果比较肤浅。

二、中职数学教学的现状分析

1.学生社会适应能力强，但智能偏差较大

（1）我国中职学生们的生存能力和实践能力比较强，但是一部分中职生在初中的时候就会被边缘化，从而给知识的学习带来不良的影响，但是也提高了他们自由发展和创造的空间。根据相关调研表明中职生的能力优势主要包括了能够主动的与社会不同层次的人群进行交往，具有较强的社会活动能力，具有比较强的信息接受和处理能力，并且能够及时的掌握发展的机遇，实践能力比较强，虽然社会地位较低，但是能够吃苦耐劳，本身的生存能力比较强。

（2）知识体系不健全，变形能力和对问题的转化能力较差。人的智能偏差是存在的，一部分人善于抽象思维，更加适合理论性工作的开展。一部分人更加善于形象思维，从而能够适应技能性工作的开展。中职生大部分都属于擅长形象思维，其数学能力具有一定的特点，比如一部分学生的数学知识并不健全，一般掌握了基本的计算能力，但是并没有掌握速算等方法。一部分学生们能够有效的掌握科学的数学思维，但是大部分的逻辑能力比较弱，尤其是数学变形能力比较差。

2.教师传统教学能力强，但教学效果不好

中职教师大部分都是从其他学校选拔过来的人才，在进行教学的时候更加重视逻辑推理，学生们往往不能跟上教师教学的思路，一部分中职院校的教学目标就是培养以行动为导向，能够适应职场要求的适用性人才，但是大部分数学教师并没有重视数学实践能力的培养，不能满足职业要求，从而导致教学效果比较差。

3.教学资源严重溃乏

数学在进行教学改革的时候必须要寻求相应的教学资源，但是，目前中职教学资源比较匮乏，进而导致系统学案以及试题库比较缺少，一部分教师本身的教学理念比较落后，无法满足现代化教学的需求。

三、对中职数学教学形式改革的一些看法

1.应该在观念上有所转变

观念主要就是指教师的教学理念和学生们的学习观念，教师必须要意识到教与学是一个整体，相互促进的作用。不能忽视学生们在教学过程中的主体地位，将自身定位引导、促进的定位，从而才能够帮助学生们实现自主学习，能够及时的发现问题并且采取针对性措施加以解决问题。学生们必须要认识到自身才是教学的主体，积极主动的吸收知识，不能被动的学习知识。

2.教材内容比较成熟

目前我国中职院校数学教学大纲和教材本身就是一套十分系统的教材，教材内容比较丰富。但是由于教学大纲的要求和教材的编排，导致教师们必须要结合大纲要求开展教学，根据中职院校的教学目标，一部分理论性比较强的概念应该舍去，教师在进行教学的时候应该结合专业特点选择适合的教学内容，从根本上增加教学的灵活性，才能够保证学生们学有所用。

3.教学中应注重实践性教学

随着时间的推移，人们逐渐的认为中职数学课程属于基础理论课程，并不需要太多的实践环节。但是，数学本身作为一种十分重要的工具，必须要重视数学实践能力的培养。虽然数学本身具有较强的理论知识，但是从中职院校培养目标来讲，必须要重视实践环节，不断的提高学生们对于数学知识的认知，才能够更好的运用数学知识。比如拱桥形状当成抛物线，从而能够引起学生们计算的兴趣。教师应该积极的将比较枯燥的数学理论知识生动化、形象化，从而才能够更好的掌握和认知数学知识，最终促进我国中职数学教学的水平和效果。

4.关于中职数学的考试形式

目前主要衡量数学教学水平的方式就是考试，但是数学课的考试不能仅仅局限于演算以及论证，必须要保证其具有掌握基础理论，应该通过笔试检验学生们对于数学理论知识的掌握程度，然后通过其他测试方式检验学生们的实际运用能力以及理解能力，结合大量的实践活动表明，评定学生学习成绩单的好坏应该放到平时，适当的减少考试考核。

四、中职数学教学改革实践

1.中职数学教学策略方面改革实践经验

（1）应该积极的开展分层次教学策略，从而才能够保证不同层次的学生能够学习到相应的知识。每个班级的学生的知识结构、学习能力和数学基础存在着差异性。实践教学必须要结合学生们的实际情况进行分层学习，针对不同层次的学生制定教学目标。层次比较高的学生要求其必须要更好、更灵活的掌握知识，从而可以进行实际问题的解答。对于层次比较低的学生应该理解和掌握基础的数学知识，并且对比较简单的知识进行简单的应用。通过层次教学方法能够提高每个学生学习数学的信心，最终提高学生们的积极性和学习热情，最终提高教学水平和效果。endprint

（2）应用情感教学策略，创设和谐、民主的教学氛围。在进行实践教学的时候，教师应该积极的与学生们进行平等的交流和沟通，才能够真正的拉近师生之间的关系，让学生们更愿意与教师交流。教师必须要尊重每个学生的独特性，从而结合独特性激励学生们的个性，为教学打造和谐、开放的课堂氛围，鼓励学生们能够积极的提问和发言，无论对错教师应该予以鼓励和表扬，才能够真正的温暖学生们的内心，提高学生们对于学习数学的信心和兴趣，从根本上提高学生们数学学习的主动性和自觉性，最终达到提高数学教学质量和效果的目的。

2.中职数学教学手段方面改革实践经验

（1）将多种教学手段综合利用好，提升教学成效。传统教学方式与多媒体教学方式各具优点和缺点，在进行实践教学的时候必须要将两个教学方式進行有机的结合，随着信息技术的快速发展，为课堂教学提供了更多的教学资源。必须要积极的应用多媒体教学，才能够有效的提高数学知识的直观性和形象性，从根本上能够提高学生们学习的兴趣和创新意识。但是，必须要掌握好多媒体教学的度，不能一味的依赖于多媒体教学，因为中职学生本身的数学基础比较差，虽然能够通过多媒体教学将比较复杂、抽象的数学理论知识生动化、形象化，但是一味的追求多媒体教学，虽然表面上提高了教学效率，但是本质上学生们不会适应。所以，多媒体教学应该成为数学教学的辅助工具，在进行实践教学的时候必须要结合传统教学与多媒体教学，才能够真正的提高数学教学的质量和效率。

（2）进行网络课程的开发，充分运用网络辅助课堂教学。计算机网络技术作为全新的科学技术，对于数学教学来讲具有十分重要的意义，教师可以通过网络教学实现网络资源的充分利用，不断的丰富教学内容和方式，为学生学习数学知识创造更为开放和立体的教学环境。

3.中职数学教学内容方面改革实践经验

（1）教学内容的选取与中职学生实际相符。必须要选择大部分学生都能够接受的数学知识和技能，不断的删除比较复杂的运算和普适性的技巧，从而才能够降低数学学习难度。教学的时候必须要重视内在知识之间的联系，导入新知识的时候必须要做好铺垫工作，结合学生们的实际情况进行教学，将数学教学贴近生活，才能够培养学生们自主探索的习惯，提高学生们的创新思维和能力。

（2）注重教学内容与专业知识的联系。数学本身作为一门基础知识，数学知识在各个领域内得到了广泛的应用，被誉为基础的工具。中职学生学习数学的时候不仅需要掌握基础的理论知识，还必须要不断的提高自身的数学素养，将数学知识更好的服务专业技能。根据专业的实际情况适当的调整教学内容和教学顺序，进行模块弹性教学可以为不同专业的学生提供多元化的选择，数学教学的时候必须要积极的与数学知识和专业技能进行联系。通过与专业技能相关的数学应用题能够让学生们意识到专业技能中数学知识的重要性。比如模具专业的学生们在进行加工的时候如果没有掌握斜三角的数学知识就会导致尺寸大小出现问题。中职学生们不仅需要掌握专业的数学知识，还必须要将数学知识灵活的应用到专业技能中。

随着我国新教改程度日益加深，社会得到了空前的发展，对于人才提出了更高的要求。中职院校作为培养专业人才的摇篮，必须要紧跟时代发展的步伐不断的完善和创新教学模式。数学作为基础的工具学科，对于各个专业技能来讲都十分的重要，必须要创新数学教学方式，才能够培养更为优秀的专业人才。

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