关于大学计算机基础教学改革和实践的探讨

王玲

摘要：随着互联网的不断发展，以及计算机课程的不断普及，人们生活的方方面面都与网络社会息息相关，因此突显出计算机课程教学尤为重要，并且在我国各大高校中计算机基础教学是文科生必学课程之一。计算机应用作为二十一世纪中必不可少的使用工具，所以关于进行计算机方面的学习和应用是非常重要的。随着社会发展的不断进步，人们在工作以及生活方面都涉及了计算机的应用，所以我国的计算机教育发展也进行了从无到有的发展过程。目前，我国计算机基础教育已达到了全国普遍教育的教学模式，同时在这样的基础上，我国还成立了关于计算机教育的专科学院，以及社会上出现了关于计算机教学的各个教育机构的成立，由此可见我国计算机教育方面的发展得到了极大地提高，而且突显出我国对于计算机教育教学的重视。然而计算机课程作为工科类教学，对于文科生来说，存在着一定的学习问题。本文我们将围绕现今各大高校中计算机课程的教育环境、教学模式、教育方法等等，对大学计算机基础教学改革和实践的内容展开探讨。

关键词：计算机基础；教学改革；教学方法；研究与探索

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）34-0141-02

随着互联网的不断发展，以及计算机课程的不断普及，人们生活的方方面面都与网络社会息息相关因此凸显出计算机课程教学尤为重要，并且在我国各大高校中计算机基础教学是文科生必学课程之一。计算机应用作为二十一世纪中必不可少的使用工具，所以关于进行计算机方面的学习和应用是非常重要的。随着社会发展的不断进步，人们在工作以及生活方面都涉及了计算机的应用，所以我国的计算机教育发展也进行了从无到有的发展过程。目前，我国计算机基础教育已达到了全国普遍教育的教学模式，同时在这样的基础上，我国还成立了关于计算机教育的专科学院，以及社会上出现了关于计算机教学的各个教育机构的成立，由此可见我国计算机教育发展得到了极大地提高，而且突显出我国对于计算机教育教学的重视。然而计算机课程作为工科类教学，对于文科生来说，存在着一定的学习问题。

现今的文科生在学习计算机基础方面普遍存在着实践能力较差，而且在课堂上参与度较低等现象，因此本文我们将围绕现今各大高校中计算机课程的教育环境、教学模式、教育方法等等，对大学计算机基础教学改革和实践的内容展开探讨。

1 大学生计算机基础教学的现状

在大学里计算机基础教学是一门非常重要的学科，这门学科的本质是培养社会应用型人才，计算机基础教学是以理论知识为基础的教学模式，但是实践课程也是必不可少的，学生在进行计算机教育教学中需要将相关计算机理论知识与其实践操作的内容进行合理的结合，达到“理论与实践”相辅相成的效果。目前我国各大高校中所进行的计算基础教学基本采用最为传统的教学模式。而这大多数的传统教学模式为“老师讲的多，学生自学的少”、“教学内容多，教学课时少”、“没有专业、固定的教学模式，课程体系不完善”等等。在这样的教学模式下，计算机基础教学的进行就会出现“老师教学难，学生学不会”的现象，这样的教学现象问题需要得到大家的重视，及时进行问题总结，且得到有效的解决办法。下面我们将会一一阐述大学生计算机基础教学的现状及问题所在。

1.1 学生基础存在差异

经过调查统计我们可以得出这样的结论，在大学新生入学时，他们的计算机基础整体水平是不一致的，由于大家都来自于我国不同的地方，而在每个地方的教育水平也是不同的，从而导致了很多学生的计算机基础学习能力参差不齐。有的同学基础过于薄弱，在计算机基础课程方面学习起来会比较困难，而对于有一定计算机基础的同学来说，每天重复性学习比较简单的计算机知识，久而久之这些同学会对本门课程出现厌烦、不感兴趣的状态。因为学生计算机基础的差异原因，教师在教学方面也是比较困难的。

1.2 课程设置不分类别

在我国每一个课程都会有相关规定的教学内容，在这些教学内容的基础上会规划一定的教学课时，这些教学内容与教学课时都有明确规定，都是相对应的，当然计算机基础教学也是如此。但是通过对各大高校中相关计算机专业课程情况的调查统计，我们得出了这样的结论：目前有关课程专业的教学中存在着教学内容过多，而教学课时却过少。，这就给学生的学习带来了更多的困难，而且对于文科类学生来说，他们的计算机基础学习课程与计算机专业类学生，学习的内容是一样的，课程设置是一体的，从而导致学生在学习上比较盲目，分不清学习内容的侧重点，没有明确的学习目标，同时出现文科类学生对于计算机学习上的不自信等等。

1.3 教学模式枯燥单一

现今我国各大高校中，计算机基础课大多数都是在多媒体教室进行教学的，多媒体教学采用的是计算机与投影仪的相结合下完成的，这样的模式会比较直观，信息量会比较快，会有效地提高教学效率。但是多媒体教学模式也存在诸多的不足之处，这样的教学模式主要是以老师为主导，学生缺少了动脑思考的过程，同时过多过快的知识点、信息量使得学生不能及时接受，学生在学习上对老师会产生依赖，逐渐的失去自我学习意识，严重影响了学生学习的积极性。

1.4 教学内容相对陈旧

计算机基础教学的发展在目前的社会发展中尤为重要，随着社会的不断发展，計算机使用的发展也开创了前所未有的进步。而目前的计算机基础教学课程所涉及的教学内容相对陈旧，计算机基础专业与高校中其他的课程教学模式相比而言，计算机基础课程更新比较快速，而学生使用的课程教材比较滞后，从而导致学生所学的知识在工作中用不到。同样对于不同专业的学生在计算机基础课堂的学习内容应有所不同安排（例如：文科类），针对不同专业的现状进行及时有效的教学改革和创新，这样才会使得教学发展适应社会的发展，同时有利于学生对计算机基础学习的整体培养。

2 根据目前大学生计算机基础教育现状所提出的解决方案

2.1 按照学生不同基础，分层次教学

上文中我们已阐述过了学生们在计算机基础上的参差不齐，由于学习基础的不同，我们才用分层次教学的模式是比较合理化的，在学生入学后进行统一的计算机基础考试，根据学生的考试成绩进行分班教学，将计算机基础教学分为三个阶段：高、中、初，同时根据学生不同阶段的学习能力安排合理的教学知识点，以及相对的计算机基础课程考试。同样对于文科生和理科生来说，他们学习的课程内容范围需要进行合理规划，根据不同的学生划分不同的学习内容，进行合理性的教学模式，改变传统、统一的教学模式，由于文科生与理科生本质上的学习方向不同，导致在计算机基础学习上会存在很大的差异，所以要改变统一的教学内容，按照学生不同的学习基础，进行合理、有效的分层次教学。

2.2 教学方法合理化

计算机基础课程方面涉及的知识点较多，核心内容复杂，而且本课程比较注重的是学生的实践能力、动手能力，所以学生在计算机基础课程中需要较强的自主学习能力。在学校任何学课的进行都离不开理论教学，同样也离不开实践教学，它们需要相互结合，才能达到本课程实施的目的。对于文科学生在计算机基础学习中同样要有效地将理论教学与实践教学合理结合，提高应用能力。然而在大学中有很多文科生会普遍出现计算机基础学习比较困难，整体的学习效果不佳，以及最终考核成绩不理想等等。在学校出现了这样的现象，老师要根据相关问题及时的作出教学总结，分析问题的产生原因。在学习上老师作为学生们学习的引导者，需要及时发现学生们学习上存在的问题点，加强师生之间的沟通问题，及时地进行纠正和帮助，而且在教学方面，老师需要完善自身的整體教育素养，不断加强自身对于教学方面的学习，且要与新时代教学模式保持及时更新，在每次课堂前做好备课内容，同时在教学方法和教育模式方面要及时进行总结和思考，从而达到教学方法合理化的效果。

2.3 完善教学模式，改变考核制度

改变传统教学模式的“以教为主”，注重发展学生的自主能动力，提高学生在计算机基础教学的自主学习能力，逐步发展“以学生为主体”的教学模式。老师在教学中只做到引导作用，培养学生独立解决问题能力。在提高学生学习积极性方面可以改变考核制度，同时增加激励体制，改变传统的笔试理论知识考核。学生在学习上的积极性是他们学习的动力，所以要想提高学习效率，首先要注重提高学生学习的积极性。在计算机基础课堂学习上，老师要提倡学生自主学习模式，加强学生自主学习意识，使得学生在计算机基础学习方面明白“该怎么学，如何学”的问题，做好课前预习工作，以及课下复习内容，同样及时加强对所学知识点的深入学习。在学习中多多激励学生的学习能力，提高学生的学习态度和学习兴趣，这样才有助于教育教学的进行工作，同样也会对学生的学习产生极大的帮助。学生在计算机基础学习方面需要注重学习方法，同时对于学习上出现的问题和困难，要选择正确面对，寻找解决办法，培养分析问题能力和解决问题方法。

3 有关计算机基础教学改革与实践教学

计算机基础教学改革是一项较为重要的工程，同样改革的道路也是漫长的。对于文科类学生计算机基础教学需要改变传统的教学模式，完善本课程教学体系，提高学生自主学习意识，从而才能提高学生的计算机综合能力。下面我们将会一一阐述大学生计算机基础教学改革与实践教学的研究与探讨。

3.1 加强学校管理，提高课堂教学质量，加强学生自学能力

在学校里我们应该注重加强学生校风管理，树立良好的学习风气，这样有利于学生在健康的学习环境下快速的成长。良好的学习风气会带动学生学习的积极性，古话说的好“近朱者赤近墨者黑”就是这样的，大家在好的学习氛围里相互学习、相互影响，相互成长。在课堂教育教学方面，老师要积极引导学生自主性学习，提高学生学习计算机知识的积极性，善于发现问题，从而锻炼自身解决问题的能力。有关计算机知识内容方面，老师要进行侧重点划分，精选出重要的知识点，提高学生的学习效率，加强学生的实际操作能力，从而提高计算机基础教学课堂的教学质量，因此师生之间要相互沟通，相互学习，取长补短，共同进步。

3.2 加强学校计算机实践课程的进行，加大计算机实验室的建设

计算机基础课程教学中除了理论知识的学习，更重要的是实践课程的进行。在学习上只学习理论知识而不进行实际操作，那可谓是“纸上谈兵”，只会说不会做。在目前的社会中我们需要的是应用型人才，所以我们要注重理论知识与实践操作的相互结合教学。在学校里，计算机实验室是作为计算机基础教学实践课程的唯一方式，然而学生的上课时间是有限制规定的，而在课余时间很多学校的计算机实验室是不开放的，所以说学生对于计算机课程上面的实际操作能力很缺乏，因此我们需要提倡加强学校计算机实践课程的实施进行，以及注重加大计算机实验室的建设问题。

3.3 完善考试题库，优化教学内容，规划教学计划与教案

计算机在社会上的发展速度是很快的，当然计算机课程的教学模式也要与时俱进，对于计算机相关的教学内容，我们应根据时代的发展进行及时的更新，而且对于考试题库而言，学校要及时进行修改和完善，不断淘汰与当今发展不相符的教学内容，及时增加新的知识点，以及新鲜题库等。学校在教学问题上要加强老师专业知识的培训问题，积极组织老师相关专业知识的学习和探讨，老师之间相互交流教学经验，相互进行学习，达到在教学方面及时总结问题、取长补短的作用，而且在教学内容上面做到相应的优化。

4 总结

计算机基础教学改革是一项较为重要的工程，同样改革的道路也是漫长的。对于文科类学生计算机基础教学需要改变传统的教学模式，完善本课程教学体系，提高学生自主学习意识，从而才能提高学生的计算机综合能力。

参考文献：

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