校企深度合作办学机制的探究

2018-01-09刘力蕊

环球市场信息导报 2017年49期

刘力蕊

校企深度合作办学机制的探究

刘力蕊

为了更好地促进人才的培养提高，人才的动手能力、实践能力，在今后的教育发展过程当中，应该充分地借助社会企业的力量，助推校企合作深度办学机制的实现。

当前，在我国人才培养过程当中存在着一系列的不足，例如，学校培养的人才规格与社会所需要的人才存在着一定的差异，不仅影响了人才的就业问题，也在很大层面上不利于社会尤其是教育事业的健康发展。因此，本文探讨校企合作办学机制具体的实现路径，对于促进我国教育事业的发展有着积极的借鉴意义。

校企合作办学的内涵

目前，在学校运营和发展的过程当中，主要存在两种形式。一种是以国家作为主要的财政支持力量进行的学校软件硬件的建设，其中，各种省部级高校以及地方院校都属于这一类;另一类主要是利用社会资本来进行的民办教育，其中包含民办高校、民办职业院校、各种培训机构等等。当然，在这两种办学形式之间还存在着两者的结合体，也就是所谓的公办民助，在今后的学校教育事业发展中，如何发挥出社会力量在教育教学中的作用与价值已经成为当前教育事业发展过程当中研究的主要课题。

校企深度合作办学机制路径分析

为了更好地促进社会公共教育的发展，需要动员全社会的力量。目前，我国由于财政等方面原因，在相关专业设置以及人才培养方面还存在着一定的局限性，需要发挥社会、市场等资源，来助力教育事业发展。在此基础上，校企深度合作进行办学显得尤为必要，在具体的实施过程当中，可以尝试从以下几个方面来进行深度办学。

首先，建立人才交流中心。无论是学校还是企业，其合作办学的主要落脚点是培养学校与社会所需要的相关人才。因此，在校企深度合作过程当中，学校与企业应该建立人才培养中心，根据企业的相关需求进行订单式的培养，通过这种方式可以有效地避免在传统的人才培养过程当中存在的人才培养规格与社会需求相脱节的现象。在进行人才交流的过程当中，一方面，学校可以将企业作为学生的实习与实训基地，通过这种方式来为学生综合素质的提升提供必要的支持。另一方面，企业也可以选派符合条件的员工到学校来进行相关理论与技能的深造与学习。借助这种人才交流中心来促进学校与企业在人才层面的共同建设与发展。

其次，建立师资共享平台。对于一些企业来说，其本身拥有着很多经验丰富的工程师、专家，他们在日常的经营与实践过程当中拥有着很多指导学生成长的经验。因此，学校与企业可以尝试共享相关的人才资源尤其是培训资源，一方面，学校可以为企业人力资源管理提供必要的培训平台与智力支持；另一方面，企业也可以为学校的相关专业提供必要的人才队伍，来弥补学校师资力量在经验方面的不足，通过学校与企业在师资力量方面的共享，可以有效地提高整体的教学质量。在进行师资力量共享的过程当中，可以借助必要的平台与机制来促进相关经验的交流，促进师资力量的科学整合。

再次，建立产学研交流平台。目前，我国一些学校不仅是人才培养基地，也是重要的科技研发基地，如何将学校的科研成果转化为生产力需要借助企业的力量来进行市场推广。另外，企业也需要借助相关新产品的研发与新技术的应用，来提高企业的综合产品竞争力与运营效益。因此，在这一背景下，学校与企业在深度合作办学过程当中积极地进行产学研平台的构建具有非常积极的意义。在进行产学研合作平台的搭建过程当中，应该探索出一条符合学校与企业共同发展的路径，从而更好地发挥出合作的效果。

最后，建立深度合作机制。在今后的校企合作办学开展过程当中，不仅要在组织框架方面进行必要的强化与提升，还应该在合作意识合作思想等方面达成更多的共识。建立深度合作机制就意味着学校与企业要建立一种战略合作伙伴关系，通过实现资源共享来不断地助推企业与学校实现共赢发展。

总之，在校企合作办学机制的实施过程当中，应该在人才资源、师资力量、教学科研等方面进行深度的合作。