对“乡村少年宫”建设的几点思考

孙丽宁

“乡村少年宫”作为推进未成年人思想道德建设和农村公共文化服务的有效途径和创新型载体，目的是要有效利用农村中小学现有场地、设施和师资，在课余时间和节假日组织开展面向农村未成年人的思想道德建设、文体活动、科普活动等普及性课外活动，丰富广大乡村未成年人的精神文化生活，促进城乡教育均衡化、一体化发展。中央文明办、教育部联合印发了《乡村少年宫使用管理办法》的通知，指出：“乡村学校少年宫，是指依托农村中小学现有场地、教室和设施，进行修缮并配备必要的设备器材，依靠教师和志愿者进行管理，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动的公益性活动场所”。把“乡村学校少年宫”功能定位为：农村未成年人思想道德建设的阵地、文体活动的平台、科普活动的场所，强调“乡村学校少年宫”在使用时要遵循公益性、普及性、资源整合的原则，并就其日常运行、活动内容、组织管理、工作职责等进行了相关规定和说明。给我们的工作指明了方向，现就学校校少年宫建设提出以下思考。

一、要提高认识，转变观念

“学生在学习之余、节假日走进少年宫，学自己喜欢的项目，参与自己喜爱的体育锻炼，身心得到调节，技能也得到提高，建好了少年宫就等于为学生铺就了一条走向成功的阳光大道”，我们不难知道，学校少年宫对于孩子身心的发展是多么重要，对于学生综合素质的提升又是多么不可缺少。要说提高认识，就要从这平常的话语中去感悟，去领会。我们作为老师，要切身体会学生的心理，我们作为老师，就应该为学生创造一个既舒适，又能学到知识和技能的环境和空间，我们的观念该转变了，我们的理念应该更新了。许多好的经验值得我们学习和借鉴，办好学校少年宫，充分发挥少年宫设施设备和教师的作用，促进学生自由发展，全面发展，为成才奠基，为成长铺路，为走向成功扬帆远航。这是实施素质教育的一条有效途径，我们别无选择，要增强信心，克服困难，战胜阻力，突出抓好少年宫建设的启动工作，力争把学校少年宫建成提升学生素质的实训基地。

二、要建立机构，组建专班

少年宫项目建设的启动和推进，涉及到的问题很多，有经济不足的缺陷，有认识不足的阻力，还有来自家长等外力方面的干扰，要排除这些不利因素，建好队伍是关键。有一支思想素质高，业务能力强，管理作风硬的干部隊伍和教师队伍，少年宫建设启动和项目训练就有了保障。建好队伍，重点要建好两个专班，一是管理专班，选派有能力的学校领导抓少年宫建设的的启动和管理工作。二是教学专班，通过内选和外聘，组建一支适合少年宫项目教学的教师队伍。建好几个专班，突出解决管的问题，重点落实教的工作，有人管，工作推进就能做到有序，不会出现散或乱的现象；有人教，设备就不会被搁置，并能发挥其应有的作用。

三、要建立机制，强化责任

少年宫项目启动后，队伍建起来了，设备配好了，我们要把精力放在 “管”与“用”两个方面。“用”体现在开班上课上；“管”落实在包干使用上。目前在少年宫建设上存在两种倾向，一是重管不重用，让设备成摆设，供人看；二是不重管，也不重用，把项目资金骗到手就行。如何克服这些不良倾向，我想除了纠正认识上的偏差外，更重要的是要建章立制，在管理上形成一套机制。这个机制应该包括人文的和刚性的两个特性，一味的刚性，难以服人，一味的人文，难于更好的调动从教者的积极性。刚性上应着重体现制度的严肃性，优胜劣汰，奖优罚劣，不徇私情，不讲关系，公正公平，奖的让人佩服，罚的让人心服；人文性应突出对人的关怀，对有困难者帮助，对受罚者的悉心解释，不高高在上，不讥笑讽刺，不伤他人自尊，让人信服。在管理过程中注重了这两个特性，教师的责任感会自发增强，学生学习主动性会自发调动。在少年宫项目训练的管理上我主张构建三大机制：一是任人唯贤，择优选拔机制，把有能力、有责任的教师聘到少年宫教学岗位上。二是突出过程指导监督，奖优罚劣机制，三是活动推进，搭建平台的展示机制。在强化责任落实上我主张建构三大策略：一是突出学习培训，解除思想障碍，提升技能策略，二是全方位评价，不以单一成绩论胜负策略，三是精神与物质奖励同步实施策略。三大机制和三大策略的构建，奖优罚劣手段的运用，能够有效发挥教师和学生的积极性，从而实现高效目标。

四、要推动成果，展示实力，彰显个性铸品牌

国家及省市县文明办的领导通过各种途径筹集资金，辅助学校筹建少年宫，目的只有一个，那就是通过少年宫全方位开展活动这一有效途径，为社会培养更多且具备多种技能的个性化人才。作为承办少年宫项目的学校，必须紧扣这一目标，通过严格的管理，多元的评价等手段，激励教师高效率地教，鼓励学生有信心地学，通过学与教的真情互动，通过智慧与灵感的对接，凝练出一批有德有才有个性的基础型特长人才，使师生富于成就感，使学校办学个性更张扬，特色更鲜明。

“乡村少年宫”建设应防止的几种倾向：

1.防止“课堂化”。校外教育活动与学校课堂教学最大的区别在于动手体验和社会实践，所以“乡村少年宫”培训计划、活动设计都要充分体现寓教于乐、怡情益智、动手实践的特色，把“乡村少年宫” 真正办成提高未成年人素质，促进农村孩子快乐成长的平台，防止成为“语数外”的补课基地，再次加重学生的学习负担。

2.防止“精英化”。面向全体少年儿童是校外教育的一个重要原则，这也是实现公平教育的基础。“乡村少年宫”要吸取一些城市少年宫曾经出现过的偏差，即重点培养所谓的尖子生，热衷于参赛拿奖，而忽略了活动项目的推广和普及，忽略了对一般孩子的培养。因此，“乡村少年宫”在项目设置上、在工作重点上要始终坚持普及与提高相结合，为每一个参加活动的孩子创造成才的机会。

3.防止“雷同化”。特色是校外教育追求的重要目的。“乡村少年宫”举办之初，可能会受到师资、设备、器材的限制，短期内达不到城市少年宫大而全的规模，所以要开拓思路，突出特色，立足乡情，因地制宜，创设具有浓郁地域特色和乡土气息的活动项目，做到一宫一品牌，宫宫有特色。

总之，“乡村少年宫”建设意义重大，我们应举全社会之力，不断加大建设力度，加快建设步伐，务求取得实效，把“乡村少年宫”打造成推进农村未成年人思想道德建设的新阵地、陶冶道德情操的新乐园、培养兴趣爱好的新平台、拓展能力素质的新基地，促进广大农村未成年人快乐学习、健康成长、全面发展，成为国家建设事业新一代生力军。endprint