浅谈初中思想品德教学的几点感悟

摘 要：学生要树立正确的世界观、人生观和价值观、要培养良好的道德素质、健康稳定的心理素质都离不开初中思想政治课的学习。初中思想品德教学水平决定了素质教育的重要性，对于培养社会主义合格建设者和可靠接班人都起着至关重要的作用。教学多年，笔者浅谈自己一点教学感悟，旨在更好的提升自己的教学水平和教学能力。

关键词：初中思想品德 至关重要 提升

一、吃透教材 忌照本宣科

教师要上高质高效的一堂思想品德课，反復认真阅读教材是前提，要分析把握重点和难点，不断的研究整理最后确定自己一堂课的教学思路。但是，学生的认知水平和接受能力各不相同，不同层次的学生对一堂课知识点的吸收会有不同的结果，这就需要教师不断挖掘、拓展教材中的应用知识，结合实际来延伸教材的知识点，切忌照本宣科，让学生不愿意接受甚至排斥枯燥乏味的思想品德教学，更无法激起任何学习兴趣。比如讲“欢快的青春节拍”这一课题，我会先与学生讨论如何“认识自我 接纳自我”，通过互动研讨再引入有关青春的课题，深入浅出结合实际，如何走进青春、感悟青春、奋斗的青春。同时，在讲解中适时引入与课题相关的且学生耳熟能详的成语诗词等，如：[三国演义]的“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”中的胸怀大志。注意不照本宣科但也不能脱离教材，教师在一堂课中可以带领引导学生热情互动幽默风趣，确保能够按照自己的教学思路有序有效的完成高质高效的一堂政治课。[1]

二、自由民主的课堂气氛

英国社会学家斯宾塞说“教育中应尽量鼓励个人发展的过程。应该引导学生自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些”。因此，现代新课程教学理念下，自由、民主、和谐的课堂气氛尤为重要，教师不能唱“独角戏”，更需要创造融洽的课堂氛围，来激发学生的学习热情，引导创造性思维，保护孩子的天性，尊重学生的个性，培养他们的社会性。思想品德包含了心理健康、道德、法律、国情等多个层面的基础知识，这就需要将政治思想生活化。如我讲“身边的诱惑”课题，讲拒绝游戏机、金钱、烟酒等诱惑，也不可避免的讲到有关黄赌毒的诱惑，这时就有大胆的同学提出有关早恋的问题，甚至于用挑衅的目光看着我，等待我如何应答。我首先给予学生的是真诚的坦率的分享自己青春年少的暗恋经历，讲曾经有过的那种朦胧的美好的情感体验，这样就有效的激发了学生思维的积极性，注意力完全被吸引到课题上面，接下来我再循循善诱的进行教材讲解，积极的诱惑与消极的，良性的诱惑与非良性的，如何拒绝，如何取舍，如何转化，怎样把朦胧的初恋感受化为学习的动力，考上理想的大学，实现个人的目标等，使学生在宽松的和谐的氛围中获取知识、产生兴趣、增长见识。使学生在生活中实践中更好的去体会做人的道理，用所学的知识思考人生和社会的现象，解决生活中遇到的问题。因而教师一定要坚信每个学生都具备优秀的学习潜能，怎样发展取决于教师的引导。

三、现代信息技术的有效结合

思想品德教材所阐述的是政治理论的基础知识，相对于中学的其它学科的教材内容而言比较抽象，也有些枯燥，不易被学生直观理解掌握。近年来信息技术的迅速发展，使多媒体走进了思想品德教学的课堂，多媒体的介入，使教学由平面走向立体，变静态为动态，化抽象为具体，同时突破了时间和空间、微观和宏观、历史与现实的限制，加快了课堂节奏和课堂容量，很大程度的提升了学生的学习兴趣。比如讲责任与义务我会播放一些军旅歌曲来调节情绪，让学生用心感受歌词，再讲国与家的关系，做一个对社会对国家负责任的公民；讲经济发展我会结合播放时事政治新闻，鼓励学生发表自己的见解和想法，显著的提升了课堂教学的实效和质量，优化了教学过程和教学手段。运用现代多媒体信息技术，突出了教学重点，也突破了教学难点，但也要注意恰当运用，不能太阿倒持。过分使用多媒体授课，那么就忽略了学生作为课堂主体的存在，成为了干扰教学效果的不良因素，因为过多的图片、视频、动画、音乐等只能分散学生的注意力，反而降低了课堂效率。多媒体课件的使用在于精，而不在于多；在于辅助教学，而不是主导教师教学。[2]

四、重视学生心理

赞扬、肯定和亲和的态度，提高孩子的自我感知；批评、指责和冷漠的态度，降低孩子的自我感知。学生的学习活动，教师应该认识到，有趣、愉悦的情绪能够增进学生学习兴趣的产生，反之的负性情绪，会导致学生注意力无法集中，甚至于厌学。教师应了解重视学生在课堂上的心理需求，保护学生的天性，尊重每个人的个性需求，不断的增加他们的自信心。法国教育家卢骏曾经说过“自信心对事业简直是一种奇迹。有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会”。而学生的自信心培养，需要教师随时关注学生的课堂心理变化，结合生活实际，利用学生亲身经历或有所见有所闻的现实的真实材料，不断的给予引导、肯定、鼓励及适当的心理暗示，学生会觉得思想政治课是与自己紧密相关的，是对自己与所帮助的，很有趣很有价值能够让自己增强自信心的一门课。

五、永葆教学热情

知之愈深，爱之愈切。作为政治教师，我们要把自己的爱和知识融合，用自己的热情去完成育人的目标。教师的心中有爱，才能永葆对教学的热情，不断的学习、创新，以提高教学质量为己任不断前行。思想品德课是终身必备的基础知识和基本技能，其学习过程和学习方法对学生和老师都将产生不同的影响。突破教育瓶颈，不断的提升教学质量与效率，是每一位教师执着探索的课题。带着对政治教学的热情和对学生的爱，才能不断的摸索前行，不断的创新教学理念，做有自己的风格和特色的政治教师。

参考文献

[1] 王雪丽，王雪珠. 对课堂教学有效性的思考与认识 [J].太原理工大学社会科学版，2012年01期.

[2] 闫承利. 课堂教学的策略、模式与艺术[J].教育研究. 2010年04期

作者简介

张玉玲，出生年月，1974年11月24日，性别：女 汉族 籍贯四平市 职称：中学二级教师 研究方向 中学思想品德教学。endprint