中学语文教学中实施感恩教育探索

金秀辉

摘 要：感恩的心，感谢有你。心怀感恩的人才能更积极的看待生活。对于中学语文教学工作而言，感恩教学同样适用。让学生在学习语文知识内容时，体会中华文化的精髓。语文不同于其它学习科目，语文知识内容更加感性，在进行知识传递的时候，需要调动学生的学习情绪，这样才能帮助学生体会文章中的思想感情，快乐的学习语文知识，下文会对语文教学中的感恩教学方式进行探索。

关键词：中学语文 实施案例 感恩教育 探究

在新课改背景下，语文课堂中的教学方式变得更加丰富，更多个性化的中学语文课堂教学方式被提出应用。感恩教育就是语文教学过程中的一次大胆尝试，并取得了一定的教学成果，学生学习语文知识的同时，也在学习做人的方式，从文章内容中读懂语文课文知识。让学生在接受应试教育过程中获得新的学习途径，对语文课堂有更加新颖的认识，提升学习语文科目的兴趣，在学习过程中加深对语文知识内容的理解。[1]

一、中学语文实施感恩教育的重要意义

感恩是一种优秀的思想品质，中学生的思想已经开化，也有着判断是非的独特标准。中学语文教学课程开展时，可以将感恩教育这一教学理念融入到课堂教学内容当中。在新的教学环境下，应试教育这一教学方式终将被取代，学生也需要在接受教育过程中提升自己的综合素养。教师在传道解惑过程中培养学生的学习品质，提升学生的道德素质。感恩教育这一方式是进行素质教育的重要措施，在应用时可以通过多种形式融入到语文教学课堂当中，培养学生的语文知识领悟能力、阅读能力、写作能力、语言表达能力。在进行语文教学活动时，学生以感恩的学习心态畅游在语文学习世界里。学生在阅读学习文章时，也会清晰的感受到文章中塑造的人物心理，被文章中的人物形象感染熏陶。[2]

二、案例研究

案例出处：长春版语文七年级（下）册第8课

文章题目：《祖父》。

教学目标：让学生以一颗感恩的心回忆自己的童年趣事和与家人一起相处的美好时光，在学习文章过程中，更深刻的体会语文课文的含义。将文章中的感动进行记录，调动学生在学习过程中的学习情感。

教学方式：以“唤醒童年”作为教学过程中的教学切入点，让学生感受到文章中的温情。这篇文章中记录了很多孩子的童年故事。我在教学过程中将文章中具有特色的句子拿出来，让学生回忆起自己的童年，和教学课程内容达成共鸣，这样他们会更加认真的学习课文，体会感恩的含义。教学内容的涵盖范围广泛，在进行教育时，我先拿出文章中的一些温情的场景让学生进行品读，例如文章中叙述的“我拉着祖父就到后园里去了，一到后园里，立刻就是另一个世界了。绝不是那房子里的狭窄的世界，而是宽广的。人和天地在一起，天地是多么大，多么远，用手撩不到天空。”

这时我会提出问题，让学生进行领悟，此刻作者的心理状态是什么？狭窄的世界又是指什么？学生们在学习过后争先恐后的回答问题，发表自己的意见。课堂顿时充满讨论气氛，在这种状况下，我回答问题的标准答案。“房子里”的世界是指祖母做家长的世界，在那里，“我没什么同伴”，祖母因为我淘气而用针尖刺过“我”的手。祖父在的那个世界被视做“死脑瓜骨”，什么工作也不被分配。所以，祖孫俩的世界是狭小的、温情的、个性化的、亲近自然的。祖孙俩无拘无束、自由自在的度过一段美丽时光，所以它既是狭小的世界也是宽广的世界。无拘无束的生活讲述了作者充满感恩的回忆，感恩祖父对他的溺爱包容，感恩祖父对他的温情呵护。

心理分析：中学年龄段的学生对亲情更是敏感，很多学生为了完成学业，背井离乡，对家人十分思念，在求学过程中，感恩的情绪也会蔓延。在这种教学情境下，教师可以让学生的情绪和文章中作者的情绪产生共鸣，提升教学效果。

教学总结：在中学语文教学课堂上，我根据文章背景建立了感恩的教学情境，让学生在学习过程中收获感动。每个孩子心中都有一份感动，我希望通过语文教学帮助孩子留住这份感恩，让他们在今后的学习过程中有所收获，不忘初心。

三、在中学语文教学过程中实施感恩教育的方法

滴水之恩，当涌泉相报。学生一生中有许多值得感恩的对象，例如父母的养育之恩，教师的传道解惑之恩等。实施感恩教育就是让学生懂得知恩图报，在教学过程中培养学生的优秀思想品质。

1.发掘教材内容

予人玫瑰，手有余香。结合教材内容对学生进行感恩教育，教材中有大量的感恩素材，值得学生去学习探究，教师在教学过程中也需要抓住教育时机，培养学生的感恩情怀，对文章中的字字句句进行解析。帮助学生了解语文教材当中的自然之恩、养育之恩、国家之恩等。[3]

北国风光，千里冰封，万里雪飘。这是《沁园春·雪》中描绘自然景物的片段，可以让学生感悟自然之恩。

《背影》这篇文章中描绘了父亲无尽的爱，讲述了父子之间的深情，给每一位读者留下感动。学生可以通过学习这篇文章，体会养育之恩，感受深沉的父爱。

类似《黄河颂》、《邓稼先》等文章中充满了爱国情怀，学生学习这类文章就能更好的感悟《祖国之恩》。

2.感恩情感体验

感恩教学的目的是让学生学会感恩，所以在教学过程中，需要了解学生心中刻骨铭心的记忆，进而培养学生的感恩情怀。让学生的人生观，价值观思想观得到升华。通过感恩教学让学生进行情感体验，这样学生在学习过程中就能充分发挥自己的想象力。学生可以通过想象，去体会文章中细腻的情感。所以对表现事物意义的课文，教师需要引导学生深入思考，在思考过程中深刻认识事物的意义，了解恩情的含义。例如《谈生命》一文，文中有深刻感恩道理。河流汇聚，最终流入大海，小树成长，记录了岁月的年轮。学生可以在自然现象中感悟生命的意义，在生活学习过程中珍爱生命，回馈情感。

结语

在中学语文教学中实施感恩教育的方式有很多种，不同的人拥有不同的教育方式。仁者见仁，智者见智，教师可以通过不同的教育方式培养学生的感恩思想。让学生在学习语文过程中，更好的品读人生。感受文章中的酸甜苦辣，在语文课堂上接受爱的教育。

参考文献

[1]韦光辉. 谈谈如何在中学语文教学中渗透感恩教育[J]. 中学教学参考，2011，（31）：8-9. [2017-10-10].

[2]李占强. 中学语文教学中实施感恩教育的途径[J]. 中学语文，2016，（24）：66-67. [2017-10-10].

[3]栾玉娜. 中学语文教育中爱的教育的研究[D].鲁东大学，2012.endprint