网络在小学数学教学中的应用研究

刘俊岐

摘 要：随着网络技术的飞快发展，现代教育技术也进入了多媒体时代，对现代学科教学产生了深刻的影响，教育领域的变革将不可避免。在数学领域，把数学知识以多媒体的方式快速的传播，使得数学知识更有趣、更容易掌握，因而能更快更广的普及，由于网络技术在现代教育技术的突出地位及在教学中令人激动的优势，各国都积极的研究如何进行网络技术与课程的整合，在中国，教育部在《新课标》中也提到了对教师在多媒体教学及现代科学信息技术应用的相关要求。

关键词：网络技术 小学数学 课堂教学 改革 整合

在日益倡导互联网+的今天，许多行业都在逐步吸取互联网元素，教育做为培育祖国人才的摇篮，自然也不能例外。所以如果能将互联网技术辩证吸收，不仅能让教学更加生动形象，而且更能吸引学生的注意，提高成绩。[1]

网络技术引进课堂不仅能增强课堂的趣味性，还可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。作为一名数学教师，应及时掌握网络技术，并且学会将其巧妙、完美的融合到课堂教学中，以提高教学效率。本报告旨在通过分析现代教育技术运用于教学的优势特点，结合小学数学教学的现状和新要求，探究如何运用网络技术实现教学的优化，并通过实践中的教学案例来进行验证。[2]

一、课题简介

1.课题背景

传统教学是一种以书本为载体，以教师为核心，以教师讲解和学生听讲与练习为主要活动方式的教学模式，学生对知识的获取依赖于教师的传授和点拨。这种教学模式不利于学生综合能力的培养，经常出现老师累伤身，学生累晕脑，两败俱伤。所以随着教育教学改革的深入，网络技术更加广泛的应用于数学教学领域，在课堂上，通过各种网络技术的引入，让学生们兴致勃勃的被老师吸引。

2.研究内容

（1）网络技术在教学模式以及模型方面的应用。

（2）网络技術在模拟数学实验，体验数学发现等教学设计方面的应用研究。

（3）网络技术在数学课堂教学中应注意的其他问题。[3]

3.研究目标

（1）通过研究，探索出在数学教学课堂中如何利用网络技术向学生示范拼组、排列等学生不易理解的问题，模拟数学实验，达到学生对问题的深刻理解。

（2）探索出运用多媒体课堂教学时应注意的问题，总结出高效使用网络的经验和策略。

（3）提高教师计算机操作水平和业务能力，使得教师适应现代教育方式的要求，提高教学思想和手段。

4.研究意义

通过研究充分发挥网络技术的优势，推进其在数学教学中的应用，进行两者之间的有效整合，以期逐步实现内容呈现方式，学习方式，教学方式，师生互动方式和生生互动方式的进一步影响或改革。

二、研究进展

1.起止时间：2016.9——2017.3

（1）研究相关资料及理论，对日后研究做铺垫

采用了集体学习和分散学习相结合的研究方法，通过学习了解网络技术在数学教学中的作用，写好教育随笔。

（2）编制调查问卷，从事实出发

研究不止于理论，编制调查问卷，并选择了300个样本进行调查，了解学生对于当前的数学教学所喜欢的教学模式，了解学生当前数学学习的主要问题及真实水平，并根据调查结果分析。

（3）与名师探讨研究，促进研究的深入进行

采用“走出去，请进来”的方法，利用大学区平台，积极主动地向老教师、优秀教师学习并探讨数学教学的相关问题，深入研究它的作用。[4]

2.研究方法：

（1）经验总结法：通过互联网进行资料搜集整理，撰写学习积累手记。

（2）行动研究法：研究人员便以本班学生为研究对象，围绕课题问题，开展活动，及时总结。

（3）文献资料法：研读有关专著，收集先进教学思想和模式。

三、研究简介

本论文是在《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》的背景下对此课题进行的研究，阐述小学数学教学应用网络技术的意义，并针对课堂教学的特点，提出合理整合的策略，最后结合实践教学经验以及相关案例，探索出小学数学新课程改革中与其有机整合的方法和原则。

数学是一门抽象性很强的学科，而且很多题都是纯数学的，人为编制的，再加上它形式单调，学生会感到枯燥，乏味，这样就会影响学生的学习兴趣。小学数学课堂教学中多媒体的有效运用，主要是利用技术和教育方法进行数学教学的一个整体概念，在现代教育方法的指导下把文字、图形、影像、声音等纳入教学中，使课堂生动有活力，弥补传统教学方式在主体性和动态性等方面的弱点，使抽象的内容变得易于理解和掌握，提高课堂教学效率。

四、网络技术的突出优势

现代教育技术的显著特点是信息化、数字化。而多媒体应用是现代教育技术进入了多媒体时代的必然要求，这大大提高了人们的学习效率。网络的应用使得信息的获取变得容易，几乎只要是你想得到的信息，网络上都可以帮你提供。所以，将网络技术应用于课堂，能够解决教学中大部分的问题，而且简易可行，省时省力，一举两得。现代教育技术的特性，是以网络技术在教育领域的应用为重要特征的，因此，网络技术也是现代教育技术研究最多的领域之一，也是数学教学中需要重点关注的内容之一。数学需要在数学知识和学生思维形象性之间构起一座桥梁，网络技术正是这样一座桥梁，使得教学思想和教学方法形成一个整体。

比如例题：计算我国第一颗人造地球卫星的轨道。学生对于这种情景难以想象到轨道的意义，这里就可以通过课件的动画模拟，展示卫星运行轨道的特点，学生身临其境马上就理解了要求的轨道的本质，比较顺利完成计算。实践证明，将数学学习的问题情境运用现代教育的技术呈现，能将抽象的问题具体化，激起学生学习的兴趣，使学生改变学习数学的态度。

结语

每一次重大的技术变革，都将促使新的教学模式的产生。总而言之，网络技术应用于数学教学之中，必将调动学生的主体地位，改革数学的学习方式，创设灵动的课堂教学氛围，减轻学生负担，调动教师主观能动。但所有的一切我们都要从实际需要出发，既不能急功近利，完全否定了传统教学方法，也不能排斥现代信息技术，不愿学习，辩证吸收，帮助我们的数学教学不断优化，能让学生们在一个真正自由宽松的学习环境下得到发展。

参考文献

[1]郑黎 .信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[J].华中师范大学， 2012年 ：5-6

[2]王美能：数学课程教学与现代教育技术整合的教学模式研究[J].科技经济市场 ，2009年：1-4

[3]孙雪梅：浅谈信息技术在教学中的应用[A].中国教育技术协会2004年年会论文集[C].2004年

[4]张海燕：信息技术在小学数学教学中应用的调查研究[D].西北师范大学.2012年endprint