提高少数民族地区小学生英语教学策略的探究

范凯林

摘 要：少年强则国强，现如今，中国在国际上的地位越来越高，影响力也越来越大，英语作为与国际交流的钥匙，其在国内的地位也在不断提高，前几年，学校已经是从小学三年级就开始学习英语，现在，甚至于是在幼儿园就开始了英语的学习。新课程的改革，更是将英语的学习列为重点对象。但是在少数民族地区小学生英语学习还是较为薄弱，那么如何提高少数民族地区小学生英语能力呢？现就对此提出几点教学方式上的策略。

关键词：新课程 少数民族地区 小学生英语 教学策略

新课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程改革是以外国先进的教学理念，科学的教学方法为参考，推动中国教育事业的快速发展，注重培养学生终身学习和终身发展所需要的可持续发展思想与能力，注重以新型教育教学模式为载体，培养学生的创新精神与相关能力，并促进他们的发展，同时促进教师创新能力的提高和身心健康的发展。[1]

一、少数民族地区小学生英语能力薄弱的原因：

1.地区偏远。少数民族居住于相对偏远的地区，与发达地区接触少，学生无法了解除所生活地区以外的世界，视野不开阔，对英语学习的意识薄弱，认识不到学习英语的重要性。其思想也是相对落后，比较注重少数民族自己语言的学习。[2]

2.教学资源少。少数民族地区教师资源严重缺少，少数民族地区环境相对恶劣，教师发展前景也不明朗，导致大多数老师不愿意去少数民族地區教学，比如：青海玉树，虽然其薪资水平较高，但由于青海玉树地区海拔较高，环境恶劣，很多人不愿意去那里工作。教师的缺乏，造成教育工作跟不上发达地区的教育。其次，教学器材缺乏，教材的落后等都是学生学习英语的困难大大增加。

3.教育理念的落后。少数民族地区的教学方式比较落后，跟不上新课程改革的脚步，教学方法过于单一，教师思想不够先进，无法给学生提供一个科学的教学，教师教学水平也相对较差，小学生思维逻辑能力较差，活泼好动，注意力不集中，使其对英语的接受能力也相对较差。[3]

4.思想的落后。少数民族地区学生以及家长思想较为落后，对教育、学习不够重视，思想还停留在以前重男轻女的模式中，尤其对女生受教育问题上，仍持反对意见，不少女生早早就辍学嫁人，这一现象现如今普遍存在，对于学生接受教育成为了一大阻碍。

二、少数民族地区小学生英语教学策略：

1.注重思想的教育。少数民族地区比较偏远，对先进的教育理念，教育思想等一时还无法接受，家长对于教育问题不够重视，孩子接不接受教育都一样，造成孩子对学习的意识淡薄，对此种情况，学校，以及教师通过与家长交流，沟通等，加强家长的教育意识，引起家长对教育的重视，同时，也要时刻关注学生的情况，通过一定的方法转变学生的思想，激发学生对学习的兴趣，兴趣是学习最好的老师，开拓学生的视野，让学生了解英语，对应于产生浓厚的兴趣，这样，对英语学习的接受，消化能力也会增强。

2.注重教学方式的转变。有的偏远的少数民族地区小学都不开设英语这门课程，有的地区开始这门课程，但也只是一周内上那么一两节课，上课时，也只是读一读，写一写，这对英语学习来说是远远不够的，只有改变这种教学方法，才可能是少数民族的同学真正学习到英语，那么，如何改变这种教学方法呢？首先，教师要先转变自己的思想，身体力行，不能将英语教学当初是一种任务。其次，教师要学习先进的教学方式、教育理念，可以让学生情景练习等，提高学生的口语能力。新课程改革中明确表示，教育应该是面向世界的，不断创新，只有先进的教学方式才可能创造出高效的教学成果。[4]

3.引进先进的教材以及教学器材。少数民族地区没有好的教学环境，教学条件有限，就连学生用的教科书都是最落后的，接触不到真正的英语环境，这对英语的学习也是一大阻碍，对此，新课程改革在如火如荼的进行中，政府对少数民族地区的教育也是加大了投资力度，引进先进的教材，以及教学器材，比如，多媒体放映仪等，让学生们能有一个良好的学习环境，置身于英语环境中的学习远只比老师讲的要更容易令学生接受，也更能使小学生的注意力集中，对英语有一个更好的掌握。[5]

4.呼吁人们加大对少数民族地区教育的关注。少数民族地区教师资源的缺乏，也是造成少数民族地区教育落后的原因之一。呼吁人们关注少数民族地区的教育事业的发展，鼓励人们走进去，呼吁更多的教师取帮助那些学生，也能给少数民族地区的学生一个实现梦想的机会，促进发达地区与少数民族地区的联系，将发达地区先进的英语教学资源引入到少数民族地区教学中，组织少数民族地区的学生到发达地区学习去参见，学习，交流学习英语的方法，让学生对英语学习有一个更深层次的了解，以及对英语的学习方法有更多了解。

结语

少数民族地区的学生也有梦想，也希望可以出去外面的世界看看，新课程改革给了他们希望，政府对少数民族地区教育事业的关注，不断加大的投资力度，给了让少数民族地区的学生实现梦想的机会。当然，光有政府的支持也不够，只有自身的教育素质更上新课程改革的脚步，才能有所成就。教育要面向世界，英语学习必不可少，相信随着新课程的不断改革，少数民族地区的学生终将会大放光彩，成为一颗璀璨的明星。

参考文献

[1]邵宇奇，齐聪，崔美燕. 小学生英语学习策略研究的文献综述[J]. 内江科技，2016，37（10）：85-86.

[2]马文. 新疆少数民族地区中小学外语教学研究[J/OL]. 海外英语，2016，24（12）：18-19.

[3]江景干. 农村小学英语教学问题与对策探讨[J/OL]. 海外英语，2016，17（06）：12-13.

[4]尹翔，孙嘉宇，刘雯. 西北部少数民族地区中小学英语学习中存在的问题及对策[J/OL]. 英语广场（学术研究），2013，14（02）：115-117.

[5] 郑鸿. 新课程背景下提高少数民族地区中学生英语教学策略的研究[J]. 关爱明天， 2015，45（8）：23.endprint