浅谈在一日生活中培养幼儿的安全意识

付菲

摘 要：孩子是家庭的未来，幼儿的健康安全关乎全家的幸福，对幼儿的安全教育显得尤为重要。培养幼儿的自我保护与安全意识是保障幼儿健康的基础，为幼儿的个人长远发展提供了有效的保障。幼儿园教师要根据幼儿的身心发展特点和兴趣习惯，将安全教育贯穿于一日活动中，在活动过程中切身感悟，实现安全教育的目的。

关键词：幼儿；一日活动；安全意识

近年来，一系列幼儿安全事故不断成为社会关注的焦点，牵动着幼儿家长的心，幼儿园有责任保护幼儿安全，促其健康成长。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿安全的重要意义，保护幼儿安全，树立幼儿安全意识，不能简单地空口说教，而是要从幼儿身边的安全隐患出发，结合幼儿园一日生活开展活动，注重对常见的安全问题进行有意识的安全教育，保证幼儿的安全，建立幼儿完善的安全意识。在实际的教学活动中，我积极尝试在幼儿园一日生活中开展安全教育。

一、幼儿安全教育的原因及必要性

1.幼儿年龄小，保护能力弱

入园前的幼儿基本都处于父母家人一对一的照看下，得到无微不至的照顾，接触危险的机会少，如何确保安全的经验自然也少。进入幼儿园后的集体生活，突然间就失去了家人的时刻保护，安全意识薄弱。另外，幼儿还处于人生的起步阶段，各方面能力正在形成，因此自我保护能力较弱，在幼儿园生活中难免会做出一些难以预料的行为，直接影响幼儿的活动安全，让随时来临的危险事故有了可乘之机。

2.班级人数多，教师管理难

幼儿园每个班级至少二十几人，尤其是幼儿分散游戏时，教师管理分身乏术。另外，如今幼儿园很多活动都是自主性的游戏，幼儿相对自由且对活动参与积极性高，流动性大，使得教师顾及不周全而不可避免出现安全问题，导致有的教师因为害怕问题的产生而不愿意开展活动，这直接影响到了幼儿对自主性活动的需求。因此，幼儿园亟须培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

二、巧用一日生活培养幼儿的安全意识

1.留心生活，随机开展

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此教师要重视生活的教育价值。幼儿在园的生活虽然相对来说都是比较安全的，但也有很多活动中存在着安全隐患，稍不注意就可能引发安全事故，因此教师要留心观察生活中的小细节，善于联系安全问题，并适时开展安全教育。在幼儿园的进餐、散步、上厕所，甚至是午休这些生活活动中，教师都可以多多关注幼儿的表现，一旦发现了进行安全教育的契机，就可以随机插入，适时开展，保证教育内容来源于生活，是幼儿熟悉的，让幼儿易于理解并接受教师的安全教育，树立安全意识。

如走楼梯时，幼儿间会相互打闹，推推搡搡，这就容易摔倒，甚至滚下楼梯，这时教师就要及时制止幼儿，并提出可能发生的危险警示幼儿。如教室内的电源插座，幼儿喜欢去触摸，甚至有的孩子会用笔、筷子、剪刀等物品插入插座的小孔内，这是非常危险的，教师一旦看到就要马上开展集体教育，让幼儿懂得插座的危险性及正确的使用方法。

2.教学渗透，领域整合

指南指出：儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。幼儿园的教学主要分五大领域展开，但也可以相互渗透与整合，使活动发挥更多元的教育意义。尤其是安全教育，教师的空口说教对幼儿来说往往是一只耳进一只耳出，教育效果并不明显，但如果在有趣的活动中通过亲身体验、强化认知，那幼儿对安全的意识就会明显得到提升。

如在音乐教学活动《小兔乖乖》中，通过歌曲的学习，幼儿知道了大灰狼来敲门时小白兔不能开门。这时，教师就问幼儿：“大灰狼来了不开门，老虎、狮子来了能开门吗？”“不认识的人来敲门可以开门吗？”通过幼儿的思考、回答，教师再告诉孩子们当家里没有大人在时，外人来敲门都不要开，更不能和陌生人走。通过这个音乐活动，幼儿懂得了遇到陌生人该如何自我保护。

综上所述，幼儿的安全教育不容忽视，需要教师灵活运用幼儿园一日活动来帮助幼儿提高安全意识。而一味地采用说教模式对于年龄小的幼儿显然是不可取的。幼儿的安全意识提升是和实践操作与生活经验息息相关的，让幼儿在丰富多彩的活动中亲身经历，在加深对危险的认知和体验的基础上渗透安全教育，幼儿学得格外认真，印象也特别深刻，从而对幼儿安全意识和自我保护能力的教育效果也更加明显。

在一日生活中渗透安全教育，使幼儿的安全意识和自我保护能力得到了发展，教师可以放手让幼儿尽情游戏，快乐玩耍。尽管如此，对幼儿的安全教育仍需时时开展，警钟长鸣！

参考文献：

[1]张东霞.浅谈在一日活动中培养幼儿的安全意识[J].未来英才，2015.

[2]程海霞.浅谈如何在一日活动中培养大班幼儿的安全意識[J].内蒙古教育（职教版），2014.endprint