如何在幼儿一日活动中培养幼儿的责任感

夏春明

摘 要：“要让幼儿能努力做好自己力所能及的事，不怕困难，使幼儿具有初步的责任感。”这是新綱要社会教育目标中指出来的。幼儿阶段是责任感形成和发展的关键期，不断加强幼儿责任感的教育和培养，让责任感意识真正内化为幼儿自身的行为规范，已经成为当前幼儿教育的一大重点。必须从小培养孩子的责任意识和责任心，为他们今后的人生路打下坚实基础，幼儿责任感的培养刻不容缓。

关键词：一日活动；幼儿责任感；角色扮演

幼儿是国家和社会的未来和希望，作为一名幼儿教师，我们要做好幼儿的启蒙教育工作，在重视幼儿智力因素发展的同时，更要注重其非智力因素的发展，比如自信心、意志力、责任心等，纵观生活中的不赡养父母、交通事故逃逸……从诸多不负责任的事件的屡屡发生，不难看出人类责任心在不断缺失，而人的责任心不是一朝一夕就能树立起来的，必须从小培养训练方能稳固！因此，从小培养人们的责任心迫在眉睫。幼儿对客观世界的认识才刚刚开始，他们对周围的一切都感到新鲜与好奇，受其年龄特点的影响，幼儿还不能对事物进行很好的分辨，只有靠教师正确的引导，将责任心的培养贯穿在幼儿的日常生活中，才能让责任意识真正内化为幼儿自觉执行的行为规范。那么，如何在幼儿一日活动中培养幼儿的责任感呢？

一、从小事做起，激发幼儿责任意识

生活中，我们经常会看到一些现象，比如，小朋友在折纸活动之后，废纸不往身边的垃圾桶扔，而是往地上随手一扔；或者在看完图书之后将图书随手一扔；午睡时，脱下来的衣裤裹成一团，随手一扔；玩过的各种玩具也是杂乱堆在地上、桌上随手一扔……不知道物归原处，不将物品摆放整齐，这样的现象在幼儿园、尤其是在家里实在是多之又多。幼儿这种做事无条理、物品不归原位等不良行为习惯，其实就是责任感缺失的表现。充分运用幼儿一日活动各环节中隐含的有利教育资源，针对幼儿的一些不良行为进行纠正与教育，使他们养成良好的行为习惯，提高幼儿责任意识尤为重要。比如，我和孩子们每人种了一棵盆栽——鸡冠花，有的小朋友每天来了看看他的小盆栽是不是缺水了，给盆栽浇浇水，而有的小朋友每天不管不顾（我故意不予提醒和引导），等过了一段时间后，当我们把所有的盆栽进行评比时，大家发现日常悉心照顾的盆栽竟然开了美美的鸡冠花，而马马虎虎培育的、从来不管不顾的，盆栽或茎叶已枯萎或只剩一盆土了，面对此情此景，有的小朋友难过得哭了。就这件事我引导孩子们讨论总结出了一个经验教训：我们每天做事都要有责任意识，一定要认认真真地完成，对待花儿就像我们的爸爸妈妈对待我们一样，要精心照料，对每一件事情都应负责任，只有负责任地去做事情，我们的生活才会像盛开的鸡冠花一样美好……

二、以大带小，学会关爱，增强幼儿责任感

现在的幼儿集万千宠爱于一身，家里的长辈都视他们为掌上明珠，而且他们大多缺乏和不同年龄段孩子交往的体验，变得越来越任性自私，不懂得体贴尊重长辈，不知道关心爱护他人，更不会为别人着想。幼儿教师可以利用幼儿心理发展的这一特点进行大带小活动，尝试遏制独生子女弊端，唤起幼儿为他人着想的责任感。所谓“大带小”活动，即是将年龄大的幼儿与年龄小的幼儿混合在一起，像兄弟姐妹般通过一起生活、一起学习，从而让大的年龄段幼儿感受责任感的情感体验。实践证明，这一尝试收到了其他活动所不能替代的效果，幼儿间能很快地像兄弟姐妹一样建立起一种亲情，更重要的是，激发了大班幼儿关爱中小班弟弟妹妹的浓浓情感。比如，在幼儿园，许多大班和中、小班建立了友谊班，让大班的孩子来当“好哥哥和好姐姐”，在带好弟弟、妹妹的同时，还要教弟弟、妹妹一些自己的本领，即使是很调皮的幼儿，在这种活动中也不甘落后，他们总是尽最大的努力约束自己的行为，争取做弟弟、妹妹的榜样。孩子们由此深切地感受到自己的责任，同时也体验到关心他人的愉悦感。

三、角色扮演，培养幼儿的责任感

角色扮演是幼儿发展责任心的有效途径之一，孩子们所担当的角色塑造着成长中的他们，通过不同的角色扮演，孩子们体验着不同的情感历程，将美好的情感自然流露出来，在角色游戏中，他们模仿社会中人们的行为准则，学习他们待人接物的态度，孩子们的责任意识也在角色扮演中逐渐增强。比如，让孩子们担当小老师来教小朋友们唱歌，教小朋友们叠被子，带领其他小朋友做他们能做的事情，这样的小老师每个人都愿意去尝试，这样不仅培养了他们的责任感，还锻炼了孩子的生活自理能力和各种表达能力。总之，责任心是一个人应具备的基本素质之一，在幼儿一日活动中培养幼儿的责任感需要我们一线幼儿教师有足够的耐心和责任心，只要教师适时给孩子创造机会，相信孩子、锻炼孩子，从小培养孩子的责任意识，我们的孩子就会成为充满责任心的有用的社会人。

参考文献：

[1]杨洋.在日常活动中培养幼儿的责任心[J].幼儿教学研究，2014.

[2]何玲.浅谈幼儿责任感的培养[J].小学教学参考，2010（21）.endprint