幼儿园、家庭、社区三结合共同促进幼儿发展

杨生丽

摘 要：良好的学习习惯、生活习惯是从小就要培养的，幼儿园的教育在人的一生中起关键作用。因为孩子的成长道路上，有三四年要在幼儿园度过，他们的行为习惯都是在幼儿园养成的。而幼儿在园内所受教育通常离生活较远，且较狭隘，而走出园门，充分利用社区资源开展教育，可以开阔幼儿的视野，让幼儿接触的事物更直观、更生动形象。因此，教师开展的各种社区活动比在园内的效果更佳，教学质量更明显。幼儿的成长也离不开家庭教育，让幼儿在良好的家庭教育环境中长大，更能促进幼儿德、智、体、美各方面的发展。只有将这三者教育有机结合，才能共同促进幼儿健康快乐成长。

关键词：幼儿园；家庭；社区；幼儿发展

幼儿教育是家庭、幼儿园、社会密切配合的综合整体。我们只有将家庭教育、社区教育、幼儿园教育三者结合起来，才能实现家园共育，共同促幼儿全面发展。为此，我在以下两个方面进行了尝试研究：

一、有效运用家长资源

我们平时要充分利用家长资源，将其整合到幼儿园教学活动中，才能实现真正意义的家园共育。

1.分析家长资源的现状，科学地选择和运用资源

我园虽然处于市区北部，地理位置决定了家长的总体文化水平要略差于市中心幼儿园，但我们的家长资源非常丰富，可利用资源较多。我们可以与家长联系，让他们抽时间到幼儿园为孩子们讲讲他们的职业，让孩子们和他们一起参与他们的工作环境中，让幼儿在参与活动的过程中，体会各种职业的特点，理解爸爸妈妈工作的辛苦，从而教育幼儿从小要孝敬父母，尊敬长辈，做个听话懂事的好孩子。

2.明析家长资源的优势，实现家园资源的共享

家长、幼儿园携手合作，相互促进，共同提高，大家都受益匪浅。首先，密切了家长和孩子的关系，孩子与家长的共同语言更多了，亲子感情得到了升华。家长对幼儿园课程有了更深的了解，体验到老师工作的努力和辛苦，他们对幼儿园工作产生了由衷的理解和支持。其次，家长的职业、专业知识、爱好不同，开拓了老师们的视野，提高了老师课外知识与教学技能，也为老师们开展教学研究提供许多有重要价值的素材。最后，家长的参与丰富了幼儿园的教学活动，开阔了孩子的眼界，给孩子提供了丰富的社会知识和良好的学习环境，帮助他们了解社会、适应社会，培养他们对知识的探究精神，提高了学习的积极性、主动性。

3.亲子活动，拉近家长与孩子的关系

我们对家园联系册上的亲子游戏特别关注，并在“亲师互动”中的联络栏里写下老师给家长的话，建议家长抽时间陪同孩子玩一玩联系册上的亲子游戏，并适时请全班小朋友交流和爸爸妈妈一起玩游戏的快乐心情。

我们利用“家长开放活动”，让家长和孩子在幼儿园内合作制作。如在“快乐六一”主题活动中，我们利用一下午的时间，让家长来到幼儿园，欣赏孩子的表演，并鼓励家长们和孩子一起舞蹈等。我们还让老师准备优质课，向家长汇报，让家长了解幼儿的学习生活，并让家长共同参与教学活动，做到老师、幼儿、家长互动，共同完成教学任务。

二、合理运用社区资源

1.充分挖掘利用社区资源

在“美丽的秋天”主题活动中，有个“了解树、测量树”的活动，为使活动真正发挥出它的价值，我们带领孩子来附近一个村子的一个果园附近，因为那里有我们家乡的各种树木，而且有果园，地方比较大，相对来说比较安全，也更容易让孩子们观察到秋天的景色。通过观察和测量孩子们不仅发现了树的高矮、粗细不同，还在捡落叶的过程中发现了树叶的形状、大小，树的种类各不相同，其中树上有十几个苹果的一棵苹果树吸引了所有小朋友的注意，有学生大声说：“将来我要发明一种树，让它既结苹果，又结香蕉……”

2.带领孩子们走进社区参与各种活动

我们带领孩子到超市，在购物中观察超市出售的食物种类，在亲身体验中知道了超市的购物形式，增强了数数的能力，同时也发展了他们的语言表达能力，在整个活動中孩子们无意的轻松知道了待人接物的礼仪问题，并能够向店员表示不要塑料袋等。

除此以外，我们还借助幼儿园边上的水果摊位，丰富幼儿有关水果的经验；利用周围环境中的各类标志，帮助幼儿初步了解标志的含义；利用社区专门设有的健身点，及体育器械进行体育活动，这些都使孩子获得了较好的发展。

3.利用传统节日对孩子们进行教育

中国的很多传统节日中蕴涵着丰富的教育内容，比如：“重阳节”，我们可以教育幼儿尊敬老人、关爱老人，还有“中秋节”“端午节”“元宵节”等也是很有利用价值的。

另外，我们还利用其他一些节日对幼儿进行教育，虽然我们在家庭教育、社区教育方面取得了一些成就，但今后的教学工作中还需要我们继续加强与家庭、社区的合作，只有这样的不懈努力、不断探索，才能让我们的孩子在五彩缤纷的教育中快乐、健康的飞翔！

参考文献：

[1]张妤涛.幼儿园家庭社区合作共育策略[J].发展，2010（7）.

[2]王玉峰.家园合作的新亮点精彩瞬间[J].才智，2009（17）.endprint