中班幼儿班级常规管理

王珍

摘 要：幼儿园的管理是通过班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。幼儿园班级管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”因此，常规管理的好坏直接影响班级的整体面貌、各项活动的质量。

关键词：中班幼儿；常规管理；行为习惯

有这样的一句教育名言“习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育”。教育其实是一种从早年就开始的习惯，可见一个人的行为习惯对其一生有着多么重大而深远的影响。幼儿期是最容易养成固定习惯的时期，是习惯养成的关键期。

一、營造宽松、温馨的家庭式氛围

宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的营造，对班级常规形成十分重要。早晨，孩子入园时，教师要走上前去热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪，教师需要和孩子交朋友，以自己的真诚去跟孩子沟通与交流，孩子们才能尽快从对家人的依恋转移到和老师的身上。下午孩子离园时，要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。其次，教师要在教育活动前备好课，做到教具充足，让幼儿能真正从快乐中学、从玩中学。教育活动时教师从教态到语气都要十分真挚而亲切，使幼儿感受到母爱般的温暖，同时要注重幼儿学习能力的培养，让幼儿能主动学习，多给他们表达的机会，让每个孩子都愿意讲、会讲。当然随着中班幼儿年龄的增长和对环境的适应，每一项规则可以让孩子从一点一滴，由少到多、由易到难、由简单到复杂学起，让幼儿逐步学会独立完成。

二、建立相对稳定的常规

在孩子的常规训练及一日生活中，教师应当做到严格要求，且要求一致。在常规建立过程中，一些基本常规要有相对稳定性，不要频繁更换，让幼儿无所适从，教师的常规要求要明确，让幼儿在自然生活中加强行为练习。老师要先告诉幼儿需要怎样去做，并教给孩子方法。例如，活动时幼儿能初步地学会自我保护，走路不奔跑，不推拉旁边的小伙伴，在公共场所不大声讲话；在活动中不随便吵闹，能懂得倾听别人；游戏时学会爱护玩具，游戏后主动整理玩具物品，并放回原位等等。班级管理既要关心幼儿的教育问题，还要注重幼儿的养护问题，从接待、用餐、喝水到午餐，都要事事关注，事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况，这些小事，正能够体现出幼儿园教师对幼儿的爱。在制定班级常规时，可要求孩子们也参与进来，以增强孩子们的自制力和约束力。教师在班级中可以表扬能按要求做好的幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚地知道自己该如何做，马上就会改正。

三、在游戏活动中建立常规

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿的天性，也是对幼儿进行常规教育的良好手段。在游戏中建立常规幼儿最易接受，也最有效。幼儿园的孩子特别喜爱模仿小动物，只要一模仿动物的叫声或者动作，就乐得神采飞扬；幼儿喜欢找朋友，我就将他们喜欢的图片贴在茶杯和毛巾上，他们很快学会了指认自己的物品；幼儿喜欢摆放玩具，我们可以组织幼儿进行整理活动比赛，引导幼儿体验情绪；我还将许多可爱的动物引进到我的班级管理，与枯燥的常规进行匹配，这样幼儿不仅懂得了规则，也玩得开心，学得主动，掌握得轻松，渐渐地孩子的行为习惯也就成了自然。户外活动时，我会精心设计每一个游戏，让每个幼儿都能参与进来，运动起来。幼儿能自愿地听从老师的引导，班级就有凝聚力、向心力，班级管理工作也就自然上来了。

四、充分利用家长资源促进班级管理

教师对家长的接待工作，直接关系到幼儿园的声誉和形象。一个班级管理工作的成功与否，还要看他的家长工作做得是否到位。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。很多孩子在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里就是两个样子。如穿脱衣服、整理物品等，在幼儿园经过老师的训练会主动去完成，但回到家里以后却被家长取而代之。因此，幼儿的生活自理能力和行为习惯的培养，必须要有家长的支持和配合，才能收到良好的效果。家长在了解幼儿在园的学习和生活内容基础上，让家长知道配合幼儿园培养孩子行为习惯的重要性，从而积极地配合幼儿园的工作。

总之，幼儿园班级常规管理及幼儿良好行为习惯的养成并非一日之功。相信只要教师付出真心，那么教师肯定会看到孩子们的闪光点。在幼教的道路上我会不断地继续探索，让每个孩子在幼儿园这个大家庭中健康成长。我会用一颗敏锐而细致的心，共同与幼儿创造美丽的蓝天。

参考文献：

[1]唐淑，虞永平.幼儿园班级管理[M].南京师范大学出版社，2004.

[2]张莅颖.幼儿园班级管理[M].高等教育出版社，2012.endprint