论治理幼儿教育小学化的合理路径

刘俊

摘 要：幼儿教育，对于幼儿的成长和发展至关重要，直接关系到幼儿智力的开发以及人格品质的形成。主要针对治理幼儿教育小学化的合理路径展开分析，希望能为教学工作者提供参考。

关键词：幼儿教育；小学化；治理途径

幼儿教育小学化指的是，幼儿园采用小学教育的方式而开展的教育活动。此种教学模式，对幼儿的兴趣培养和智力开发，均造成了不利影响；同时也会减少幼儿玩耍时间，使幼儿无法体会到童年的乐趣。因此，希望幼儿园、家长以及社会能够加以重视，采取有效的措施，缓解此种教育趋势。

一、幼儿教育小学化的原因

1.家长的过高期望

很多家长对幼儿都有非常高的期望，为幼儿安排了非常多的学习内容，但是家长根本没有考虑到幼儿的感受，忽视了幼儿的兴趣爱好，由此增加了幼儿的学习压力。除此之外，由于虚荣心的影响，家长非常渴望自己的孩子能够有良好的表现，获得赞美和表扬。因此，幼儿除了需要学习语文和数学知识以外，还会安排幼儿学习英语、舞蹈等内容。此种教育模式，极大程度地限制了幼儿个性的发展，导致幼儿兴趣没有得到充分的培养。

2.教师专业素养较低

在如今的幼儿园中，很少有幼儿教师是专业的师范学校毕业，整体来讲素质较低、专业知识有限，并不具有幼儿教师的资格。基于此种环境的幼儿教育，对幼儿的成长和发展造成了不利的影响。在幼儿日常教育中，幼儿教师没有意识到幼儿天性的培养，并且在教育过程中，对表现好的幼儿给予一定奖励，此种方式很容易使幼儿产生竞争意识，提前进入小学化。

3.国家政策的缺乏

对于教育方面的扶持，国家主要是关注中学和大学方面的教育，而幼儿教育则没有得到充足的财力支持。因此，导致一些幼儿教师认为没有发展空间，或者转行或者是继续学习，影响到幼儿园的师资队伍建设。除此之外，幼儿园之间的竞争性，导致幼儿园教学更加关注幼儿的学习成绩，希望通过提升成绩，吸引更多的幼儿，由此使幼儿教育逐渐呈现出小学化特点。

二、治理幼儿教育小学化的合理路径

1.转变家长思想，树立正确观念

在幼儿教育中，家长起到了至关重要的作用，属于幼儿的第一任老师。由于幼儿正处于认知的关键时期，具有非常强的可塑性，但是幼儿本身的认知能力和判断能力还不够完善，所以幼儿在学习相关知识时，只能听从家长的安排。在幼儿的日常生活中，家长常会盲目增加幼儿的学习量，要求幼儿学习各方面的知识，致使幼儿提前进入小学化的学习模式中。此种教育模式，严重缩短了幼儿的娱乐时间，导致幼儿兴趣没有得到有效培养，智力开发受到影响，违背了幼儿教育理念。因此，家长必须转变此种错误的教育理念，努力为幼儿创建宽松、愉悦的童年生活。在实施幼儿教育时，家长有必要对幼儿教材进行了解，比如说小班数学教学中，幼儿会学习简单的加减法，而在日常生活中，家长则有意识地渗透相关方面的知识，确保幼儿在该有的年龄段学习到该有的知识。由此使幼儿智力得到更好的开发，形成良好的学习习惯，降低幼儿的学习压力，使其拥有更多的娱乐玩耍时间，在无忧无虑中感受到快乐。

2.提高教师综合素质

幼儿教师是幼儿教育的主要实施者，能否打造一支高素质、高质量的幼儿教师队伍，与治理幼儿教育小学化问题息息相关。只有幼儿教师为幼儿创建出良好轻松的学习环境，才能够促进幼儿身心健康发展。因此，必须强化对幼儿教师的教育和培训，要求幼儿教师在教学过程中，以身作则，为幼儿树立正确的榜样；或者是邀请一些具有丰富经验的教师进行现场指导，由此进一步提升教师队伍的综合素质，实现幼儿教育小学化问题的有效解决。

3.国家完善政策，促进幼儿教育正确发展

幼儿教育质量的高低，对于幼儿认知世界具有直接性影响。因此，为了确保幼儿教育能够正确良好地发展，国家有必要健全和完善相关政策，提升幼儿教师的薪资待遇，鼓励更多的专业幼儿教师投入到幼儿教育中。同时地方政府给予经济扶持，使幼儿园有更多的资金用在培训教师方面，以转变幼儿教师的教育理念，提升自身的教学水平和职业素质，从而为提升教育质量奠定良好的基础。除此之外，国家应该鼓励私立幼儿园公立化，减少幼儿园之间利用幼儿成绩竞争的现状；并且进一步完善幼儿教育改革措施，调整幼儿教学结构，鼓励教师采取先进的技术，开发幼儿智力，为幼兒创造愉快、融洽的学习环境。

总而言之，治理幼儿教育小学化的合理路径，关键在于及时转变家长的教育理念，加强对幼儿教师的培训，提升幼儿教师的综合素质，同时国家能够完善扶持力度，强化对幼儿教育的关注和补助，由此合理开展幼儿教育，使幼儿体会到学习的乐趣，在良好的环境中实现身心的健康发展。

参考文献：

[1]严仲连，盖笑松.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J].东北师大学报（哲学），2014（1）：150-154.

[2]沈瑾.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J].新校园旬刊，2014（11）：248.endprint