用游戏培养幼儿良好的习惯

赵敏生

摘 要：教育是人类繁衍发展的必要方式，是每个人在人类群体发展中都必须接受和学习的手段。而幼儿教育便是接受社会化教育的初始阶段，在《幼儿园教师专业标准》（试行）中要求注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。就游戏在幼儿教育中能够发挥何种作用，如何通过游戏培养起幼儿的良好习惯进行阐述。

关键词：游戏；幼儿教育；良好习惯

教育是人类繁衍发展的必要方式，是我们每个人在人类群体发展中都必须接受和学习的手段。而游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏的场景、玩伴、材料都能带给幼儿无限的快乐。良好的游戏习惯不但能使幼儿全身心地参与到活动中，还能带给他们新的游戏启迪与创意，因此，在游戏中进行良好习惯的培养极为重要。那么，游戏在幼儿教育中具体能够发挥何种作用，如何通过游戏培养起幼儿的良好习惯，是本文要阐述的内容，接下来笔者将进行具体阐述。

一、通过游戏培养良好习惯的方式

（一）通过游戏熟悉规则制度

俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”儿童在幼儿园中接受教育，就是一种熟悉规则与制度的过程。什么事情应该做、可以做，什么事情不该做、不能做，都需要教师在孩子们进入幼儿园时进行说明与解释。然而只有说教式的解释是远远不够的，更需要以一种适合儿童理解能力与接受能力的方式。游戏活动便是一种极好的方式，著名的社会学家米德曾经论述过游戏在儿童社会化进程中扮演着十分重要的角色。比如，在进行游戏之前，教师会对游戏的规则进行说明，而孩子们如果想要参与到游戏中，就必须按照规则行事，幼儿便在这一十分自然的过程中学会了遵守规则，慢慢形成了规则意识。每个人从降生到这个世界，再到接受教育的过程都是一种人性的磨砺，是对既有规则与制度的学习与内化。

（二）通过游戏学习基本技能

游戏不仅可以让幼儿熟悉基本的规则与制度，更能让幼儿在这一过程中学习基本的技能。在游戏活动中，不只是单纯地进行集体行动，更需要幼儿在过程中有一定的选择和判断力。在进行棋类游戏的时候，儿童的选择不同也会决定游戏的不同结果；在进行涂色游戏的时候，儿童选择不同的颜色就会呈现出不同的画面；在进行拔河游戏的时候，儿童选择拼尽全力还是不愿参与，就可能决定自己所在的一方是胜利还是失败。因此，游戏不单单是一种娱乐活动，不仅仅是一种教学中的放松，更是一种被赋予学习意义的社会性活动。然而，每个学生都是一个鲜活的生命，都具有自身的个性和长处，需要教师们以一种人文情怀去尊重他们的游戏状态和特点，需要教师们如春风化雨般的温暖去感染他们，对技能的学习进行传承。

（三）通过游戏培养良好品德

一堂成功的幼儿教育课，必然是充满活力和生机的，它不仅可以激发孩子们对学习的兴趣，更能让老师的谆谆教导实现价值。著名的印度哲学家、教育家克里希那穆提曾经在《教育就是解放心灵》中说到，“我非常希望通过这些信来传达，学校应该是什么样的，并且告诉那些对学校负有责任的人，这些学校不仅要在学业上非常出色，而且要关心对人的全面培养，必须帮助学生和教师自然地绽放。”因此，随着社会的发展和教育理念的逐步更新，幼儿教育也在结合游戏活动的教学实践中，让孩子们逐渐培养起应有的品德，比如团队意识、尊重他人等等。而成功的游戏活动无疑能够让学生的人格得以完善，能够让每个孩子的学生时代都充满欢声笑语，能够让朵朵鲜花都得以美丽绽放。

二、通过游戏培养良好习惯的意义

“生活即教育”是著名教育学家陶行知生活教育理论的核心。而通过游戏活动来进行教学活动的过程便是一种回归生活世界、回到教学本真的体现。在游戏活动中，幼儿通过各种不同角色的扮演与转换，明白了其中包含的意义与价值；通过对教师及其他同学的行为模仿，来学习必备的技能与经验。

同时，幼儿时期也是人的个性形成的重要时期，对于广大的幼儿教育工作者来说，在从事游戏活动教学时，也要注重不同孩子的性格特征，以此来引导幼儿个性的健康发展。而现代教育之父卢梭也曾经说过，教育的目的是培养自然的天性，是让天性充分得到发展，让个人可能性得以全面发挥，可见从游戏活动入手，在发展幼儿天性的同时，又可以引导幼儿进行良好习惯的养成。众所周知，良好的习惯需要从小养成与习得，这些良好的习惯一旦在学生的心中生根发芽，便有可能影响他们的一生，而让学生的个性在教育教学中也能得以自由发展是教育的最终目的。

综上所述，广大的幼儿教师在教学过程中，不仅要通过游戏去培养孩子们的良好习惯，更要去激励孩子们进行新的探索，更要去鼓励孩子们在集体中进行自我表现，从而对游戏产生自己的感受和心情。

机械和呆板的模仿并不能实现有效的游戏教学活动，富有特色和符合实际的游戏才是激发幼儿学习热情和劲头的有效策略，才能真正实现良好习慣的培养，才能让长大之后的他们还养成良好的习惯与品德。

参考文献：

[1]赵莉.当前幼儿园角色游戏开展及指导中在的问题与对策[J].漯河职业技术学院学报，2015（6）.

[2]劳莉莉.区域游戏 孩子快乐的源泉：浅谈课程游戏化背景下区域游戏的改造[J].读与写（教育教学刊），2016（12）.endprint