汉语拼音教学方法之我见

杨银菊

汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学的重要组成部分。要把拼音教好，让学生读准、写准、拼准是一件很重要的事，也是很难的事。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？结合汉语拼音本身的特点和幼儿年龄特点，我在课堂教学中采用了以下几种方法。

一、图音结合、课件展示

汉语拼音属于识字教学，都是一些抽象的符点，学生学起来易感到枯燥乏味，于是在教学中我充利用了文中的图来激发学习兴趣。

例如，在第2课“ü”的教学中，教科书图上画着条翘着尾巴的鲤鱼在吐泡泡，我先让学生看图，让学生说图形与字母的读音相同点，然后出示投影让学生仔细观察，这图上画着什么？它在干什么？它跟单韵母u有什么相似点？学生仔细观察后发现：单韵母ü的发音和鲤鱼的“鱼”第一声相同。翘着尾巴的鲤鱼的身子就像单韵母ü，鲤鱼吹泡泡就像是ü上的两个小贺点，进行了比较，才能对读音记字母加深记忆。另外，我还采用了不同颜色制作卡片，加深学生对所学知识的认知。有个孩子就拿着自制的拼音卡片对我说：“我以前分不清声母z，c，s和整体认读音节zi，ci，si，可我把卡片涂上颜色，就知道它叫什么了，把声母全部涂成黄色，整体认读音节涂成红色。”我受到这个孩子的启发，把课件和拼音角也利用了不同颜色来书写，黑色代表声母，红色代表韻母，黄色代表整体认读音节。这样，学生对字母的音、形掌握得更牢固。

二、编儿歌、记字形

学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌，在教学j，q，x，y与ü相拼时，理解ü上两点省略规则，我给他们编出了小故事，这个问题就解决了：小ü顽皮，他家里人都不愿意和他一起玩，小ü急得哇哇大哭，眼泪吧嗒吧嗒往下掉。正在这时，j，q，x，y四个小朋友来了，他们说：“小ü，我们一起玩吧！”小ü听了非常高兴，马上擦掉眼泪跟着j，q，x，y走了，所以小ü见了j，q，x，y上面两点就没了。最后我给学生编了一句顺口溜让学生读：小ü见到j，q，x，y，擦掉眼泪笑嘻嘻。这样，学生就十分形象地掌握了j，q，x，y与ü相拼的规则了。在教复韵母用单韵母组合时，我同样通过编口诀、编儿歌、编故事等方法，让小朋友把拼音的字形牢牢地记在脑海里了，达到了事半功倍的效果。

三、动作演示、区分形近字母

在教学中，我发现孩子在学习汉语拼音的时候，其中一个难题就是b，p，d，q分不清，如果这几个声母不分清会直接影响到后面的拼读。因此，可教孩子做手指操，可让学生伸出左拳，拇指向上，表示d的字形，伸出右拳，表示b的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，即表示出p和q的字形，同时教学生说；“大拇指向上，左手d来右手b，大拇指向下，左手q来右手p。”通过这种方法，使课堂变得活跃起来，而且帮助学生区分了易混淆的字母，并大大地提高了学生记忆的效率。

四、童话故事，激发兴趣

汉语拼音对于小学一年级的学生来说是一串枯燥无味的字符，要想让学生有趣地学好汉语拼音，就要充分利用教材、联系生活，编故事给学生听。喜欢听故事是一年级学生的天性，通过讲故事的方式激发孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。用故事来教学，不仅可以降低教学的难度，还可以激发学童话故事的兴趣。

比如，在学习韵母“ɑ，o，e”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了，新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，ɑɑɑ，ɑɑɑ……将“ɑ”写在黑板上，让学生跟着练一遍。接下来是同样的方法，大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！ooo，ooo…… 大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌，eee，eee……身子白白的，嘴巴红红的。哇！清晨的小河好热闹啊！这样就营造出一个童话故事般的环境，学生在听听、学学、练练的过程中掌握了ɑ，o，e的读法。这样，既提高了他们学习的积极主动性，同时，学生也可以通过小女孩、大公鸡、大白鹅这些实物加深记忆，也训练了学生的语言表达能力和听的能力。课堂上，老师还可以让学生自己编故事，编出故事的可以得到奖励，这样更加激发了学生的学习兴趣，有利于培养他们的思维能力和积极主动性，也符合新课改的要求。

总之，在汉语拼音教学中，教师要善于掌握儿童的心理和年龄特点，充分调动学生学习的积极性，不断改进教方法，使单调、枯燥的拼音符号变得具体生动，这样才能让学生在轻松、快乐的氛围中学得扎实有效，牢固掌握汉语拼音的读法和写法，为学生今后学好语文打下坚实的基础。