幼儿园积极开展游戏活动

刘坤

摘 要：游戏活动是幼儿园小朋友主要的活动形式。通过游戏以它内在趣味性激发幼儿自身的学习和将游戏与集体活动教学有机地整合两方面来探讨幼儿园应该积极开展游戏活动。

关键词：幼儿；游戏；活动

幼儿生性爱玩，而游戏正是一种集自由、兴趣、快乐于一体，以幼儿自身为主体的积极主动的活动。从某种意义上说，幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展是在游戏中获得的。

一、游戏以它内在趣味性激发幼儿自身的学习

兴趣是最好的老师，它能调动幼儿自身求知的积极性，游戏中孩子表现出来的好的方面优于平时，幼儿的自身潜能也极大地激活了，在教学活动中引入游戏，使教学活动游戏化，利用游戏本身的趣味性作为内在动机，来启发、维持和调节幼儿参与活动的积极性。通过游戏教学，孩子们能将教师的要求转化成自觉的学习，激发孩子的内在动机，让孩子在愉快中学习知识，是真正意义上的寓教于乐。游戏是一个有利于幼儿身心健康发展的活动，它以独有的魅力，让幼儿心灵得到畅游，心智得到成长。

二、将游戏与集体活动教学有机地整合

游戏是幼儿认识世界的独特方式，孩子们的游戏不仅是娱乐，也是学习、劳动和生活。孩子们在游戏中，或许是从头到尾都在“玩”，但也正是在“玩”中，引发、支持、促进了他们的学习活动。

1.游戏与健康活动的整合

幼儿良好习惯的培养是需要多途径来完成的，游戏就是孩子最易接受的方式。如少部分幼儿就是学不会穿衣服，我利用生动形象的儿歌“抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子”，让幼儿在愉快的游戏中学会穿衣服了，在说说、讲讲、做做、玩玩中明白了道理。

2.游戏与科学的整合

科学领域的数学活动相对有些抽象和枯燥，我将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，既可满足幼儿游戏的需要，又可以很好地完成数学教学目标。如，在学习单双数时，让孩子们玩找朋友的游戏，明白有一些数字里的娃娃找不到朋友，它们就是单数，有的数字里的娃娃都能够找到朋友，这些数字就是双数。又如玩游戏“打地鼠”，先打地鼠，让幼儿点数打到地鼠的数量。游戏让幼儿全身心地投入到教学活动中，简单枯燥的教学活动变得生动有趣，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也更好。

3.游戏与社会活动的整合

社会是个大课堂，孩子的游戏是孩子社会生活的体验，孩子对社会生活的体验会不知不觉地反映到他们的游戏中。如“如何做个好客人”，通过创设游戏情境，幼儿到小熊家做客，孩子们学习了怎样做一个好客人和好主人。又如玩三只小兔的音乐游戏，在唱唱跳跳中明白不给陌生人开门。

4.游戏与语言活动的整合

由于幼儿思维具体形象的特点，对文学作品的理解如能采用形象的表演，孩子更容易接受。所以，表演游戏在语言教学活动中被广泛采用。如，故事“小蝌蚪找妈妈”，通过动作性较强的角色表演游戏，让孩子模仿小蝌蚪的形象，依据文学作品中的故事情节，结合体育活动进行表演，孩子在游戏中、玩耍中、表演中掌握所學内容。

5.游戏与艺术活动的整合

艺术教学更需要游戏活动的支持，无论是舞蹈、音乐，还是绘画，要掌握这些技能需要反反复复地练习，孩子易出现厌烦情绪，采用游戏的方式进行教学，孩子会很乐意接受。如，美术教学活动“画小鸟”，教师在示范时伴随着游戏语言的指导，画个“太阳圆又圆”表示小鸟的头，画个“月亮弯又弯”表示小鸟的身体，“太阳长嘴又长眼”表示小鸟的嘴巴和眼睛，“月牙儿拿把小蒲扇”表示小鸟的尾巴。用这种有趣的游戏语言指导孩子的绘画，孩子们知道先画什么，后画什么，怎么画，枯燥的绘画变得简单了。

游戏在教学活动中的作用非常大，向教学活动渗透的方式也很多，运用得当能提高课堂教学的有效性。游戏在课堂教学中的呈现方式是多种多样的，教师可以根据自己教学的需要，选择合适的运用方式。游戏在课堂教学中的呈现方式主要有：游戏整体引入法、游戏部分引入法、游戏导入法、游戏延伸法、游戏竞赛法、游戏童谣法及手指游戏法等，将注意力回到教师的教学内容上。

户外体育活动中创新应用户外体育活动是幼儿一日生活的一个重要环节，如能合理利用还能激发幼儿活动的积极性，使户外体育活动丰富多彩，更具特色。如传统的民间游戏“切西瓜”“丢手绢”等，还利用废物改编、创新成游戏器材，如用易拉罐做成高跷，用报纸卷成纸球、纸棍，用楼梯和废旧轮胎完成跳、攀爬、平衡钻等动作能力练习。满足了幼儿个体的兴趣和需要，发挥了他们活动的主动性、独立性和创造性，促进了幼儿的社会性发展。幼儿在户外活动中进行各种有效的身体练习，并直接接受阳光和新鲜空气等自然因素的刺激，这对幼儿骨骼的发展、呼吸系统和神经系统的健康、体质的增强都有十分重要的作用。

参考文献：

[1]刘树民.如何在游戏活动中开发幼儿的智力[J].西部素质教育，2016（3）.

[2]王华敏.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性[J].科学大众（科学教育），2016（8）.endprint