民间体育游戏在幼儿体育教学活动中应用的实践研究

林蕾

摘 要：通过分析民间体育游戏在幼儿体育教学活动中应用途径以及其在应用中应注意的问题，探究民间体育游戏在幼儿体育教学活动中的应用价值。

关键词：民间体育游戏；幼儿体育教学；应用；实践探索

民间体育游戏种类繁多、简单易学，具有很强的趣味性和娱乐性，能充分顺应幼儿好玩的天性，因此将其引入幼儿体育教学中，对孩子的身心发展非常有意义。

一、民间体育游戏在幼儿体育教学活动中应用的实践途径

1.优化体育教学环境，激发参与兴趣

良好的教学环境是开展体育活动的前提。在幼儿体育教学实践中，教师要想顺利引入民间体育游戏项目，首先要对幼儿园的体育教学环境进行优化，即一方面注重对户外教学环境的优化，根据孩子身体素质的客观实际对民间游戏进行适当的调整，并增加其观赏性和趣味性，以激发孩子的参与兴趣；另一方面教师还应该注重对室内环境的优化，通过在区域内投放不同的民间活动器材，培养孩子一物多用的意识，进而体会民间体育游戏的趣味性。

2.注重对民间体育游戏的整理，丰富体育活动内容

民间体育游戏内容多样，教师在开展幼儿体育活动的过程中，应该注重对游戏项目的收集与整理，为孩子的体育教学提供更多的可能性。教师在整理民间体育游戏的过程中，可以通过与其他教师的交流，回忆一下自己童年时期熟悉的体育游戏，或者走出幼儿园，从民间资料中收集各种不同的体育游戏项目。民间体育游戏在长时间的发展中，有些内容已经不再适应当前幼儿的发展实际，因此，教师在应用中，不应该盲目照搬，而应该根据孩子的身体发展需要以及时代发展现状，对其内容和形式进行适当的调整，这样不仅能够丰富体育教学的内容，提高民间体育游戏的教育价值，更能够增强民间体育游戏对孩子的吸引力。

3.做好民间体育游戏设计，加强实践指导

民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用实践离不开教师的指导。在开展教学指导的过程中，教师首先要从孩子的年龄层次出发，根据小班、中班、大班孩子的身心发展特点，设计相应的体育项目；其次，在实践中做好对规则的指导，例如，在跳皮筋的游戏中，教师应该说明撑皮筋和跳皮筋两组小朋友的游戏规则，并做好裁判，避免孩子之间由于规则不明引发冲突；最后，注重对孩子竞争意识与合作意识的培养，如在游戏中将孩子分成竞争合作小组，每个小组在共同目标的驱动下通力合作，与其他小组进行竞争，并在竞争中体会合作的重要性，教师则根据各小组的活动成绩，对幼儿进行评价，以强化其竞争与合作精神。

4.注重家园共育，吸引家长参与幼儿民间体育游戏

家园合作是推动幼儿教学的重要保证。幼儿教师在体育教学中引入民间体育游戏的过程中，应该加强与家长的沟通与交流，例如，可以从家长那里获得更多的民间体育游戏资料，以充实孩子的体育课程；通过组织亲子互动，加强家长参与幼儿体育教学，让家长在与孩子、教师的互动中了解幼儿教学实践情况；积极与家长沟通，获得家长的支持，例如，幼儿园可以组织亲子运动会，动员家长与孩子共同参与到民间体育游戏中来，从而达到家园共育的效果。

二、民间体育游戏应用在幼儿体育教学活动中应注意的问题

民间体育游戏的引入不仅丰富了幼儿体育教学内容，也有利于传统幼儿教育活动的传承，但是在教学实践中，教师要想确保幼儿在民间体育游戏中能够获得身心的全面发展，应该注意以下几点问题：（1）游戏的安全性，教师应该始终将孩子的安全放在第一位，在游戏开始前应该做好器械、场地的检查，避免孩子出现安全意外；（2）游戏的教育性，民间体育游戏作为一种教学内容，其主要目的是为了在实践中促进孩子的身心健康发展，因此，教师在引入体育游戏的过程中，应该结合孩子的心理发展特点，进行适当的改编，以确保孩子在参与游戏的过程中，能够接受良好的教育引导；（3）游戏的丰富性，有些教师在实践中總是采用一种或几种民间体育游戏组织孩子教学，而长期重复性的内容必然降低其参与的兴趣，因此，教师应该从改善体育教学效果的角度出发，挖掘更多的民间体育游戏资源，或者根据游戏的特点进行多样化改编，从而让孩子在不断创新的游戏中调动参与热情。

总之，民间体育游戏是幼儿体育教学的重要形式。在体育教学实践中，幼儿园、教师应根据幼儿的年龄特点，为幼儿创设民间体育游戏条件，综合利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，让民间体育游戏真正融合到体育教学中去，不断丰富幼儿体育教学内容，为孩子提供一个广阔的发展空间。

参考文献：

[1]崔玮.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用[J].经营管理者，2016（31）：458.

[2]宋杨，李广兴.幼儿传统民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开展与实施[J].才智，2016（31）：146.endprint