游戏的精神与幼儿性格形成研究

康红

摘 要：游戏是一种流传在广大民众生活中的嬉戏娱乐类游戏，它的形式丰富多彩，类别多样，在幼儿的性格形成中能起到良好的效果，同时对于推动学生的健康成长有着重要的意义。幼儿时期是孩子们形成良好性格的重要时期，在这个阶段，以游戏作为载体，充分发挥游戏精神对幼儿的影响作用，可以促进幼儿性格的形成，引导他们健康成长。

关键词：游戏精神；幼儿；性格形成

游戏是一种流传在广大民众生活中的嬉戏娱乐类游戏，它在儿童中占有非常重要的位置。性格是一个人的品性、行为模式，性格对于人的各方面都能产生决定性的作用。对于幼儿来说，良好的性格决定了他们的综合素质和健康的成长，而游戏本身又蕴含着独特的游戏精神，这些精神是培养幼儿良好性格的重要载体。

一、游戏精神与幼儿性格形成之间的关系

（一）游戏精神促进幼儿形成良好的性格

在幼儿的成长当中，通过游戏的开展，可以让幼儿充分感受到游戏的精神，最终在游戏精神的影响下，形成良好的性格。幼儿在游戏开展的过程中，会更多地与身边的同学进行接触，这种接触能很好地促进学生团队能力的培养，这是游戏精神的具体体现[1]。同时，他们会在这个体验的过程中学会与人相处，树立团队的意识和团结合作的精神，这些能力和精神的树立是幼儿性格的重要组成部分。此外，游戏的丰富多彩性，可以提升幼儿的学习兴趣和参与程度，他们在兴趣的驱动下会对游戏中的精神进行体悟，从而促进自己形成良好的性格。

（二）游戏精神在幼儿良好性格形成中的价值

通过游戏的开展，可以让幼儿体悟游戏的精神，最终培养良好的性格。游戏精神影响下所形成的性格非常广泛，总的来说，这些良好性格的形成对于幼儿的终身发展都有着推动作用，不仅是在幼儿时期，即使在他们步入到社会当中，良好的性格也是他们制胜的法寶。这是游戏精神对幼儿良好性格形成最大的价值体现之处。

二、以游戏精神为抓手，推动幼儿良好性格形成的注意事项

（一）合理选择游戏的内容

在以游戏精神作为载体、推动幼儿良好性格形成的时候，首先要注重游戏内容选择的基本原则。因为游戏的精神不是单独存在的，它依赖于游戏而生存，不同的游戏蕴含着的游戏精神不一样，因此，游戏的合理选择决定了教育精神的合理性，最终影响了幼儿的良好性格形成。教师在进行游戏选择的时候，要尽量选择一些具有趣味性的游戏，从而提升学生参与活动的积极性，让他们在趣味中轻松地学习，慢慢融入游戏的精神体悟过程中，从而形成良好的性格。此外，在游戏的选择上还要注重游戏的教育性，教师在进行选择之前要明白这个游戏本身具备什么样的游戏精神，是否是学生性格形成所需的，可以产生什么样的教育效果，对学生的性格形成有什么良好的促进作用？如果一个游戏里面所蕴含的精神不能起到教育的效果，那么对于幼儿来说这样的游戏就是无效的。在游戏内容的选择过程当中，教师要根据学生的实际需求以及主题的教学大纲需求进行内容的具体选择，在满足趣味性和教育性原则的基础之上，要合理地对游戏的内容进行优化，不能因循守旧，一味地使用原来的游戏内容，导致游戏不能够对幼儿的良好性格培养和他们的健康成长发挥作用。

（二）教师适时开展指导

对于幼儿来说，它们本身的自律能力比较差，特别是在游戏开展的时候，很容易出现场面失控的情况，学生在其中过于玩耍，容易忽略了在其中的学习任务和对游戏精神的体验及感悟。在游戏开展的过程中，教师的指导作用是非常关键的，如果教师的指导工作开展到位，就会使得游戏本身蕴含的精神在幼儿的成长和他们良好的性格培养中发挥作用和效果[2]。教师在进行游戏指导的时候，要把握指导的合理性和科学性，找清游戏本身背后的精神特点，懂得在合适的时间进行正确的指导工作，避免出现拖沓的情况。与此同时，教师也要避免过度指导的进行。如果教师过多地进行指导，就会使得学生对教师造成的依赖性缺乏独立思考的能力和处理能力，不能单独地体验游戏的精神特点，从而在学习的过程中和性格的养成中也会过于依赖教师，不愿意自己动脑筋，缺乏独立性，不利于幼儿智力的开发和能力的培养，同时也容易形成性格上的缺陷。

（三）因材施教，充分发挥游戏精神的影响力

在幼儿的游戏活动中，教师的指导工作是非常关键的，教师要结合不同的游戏精神需求来进行游戏内容的合理调整，不能够采用统一的模式化指导方式，要结合每一个游戏的特点、精神和学生的具体需求来开展指导工作。对于不同的学生，教师要尊重他们之间个体的差异性，对学生进行不同层次的划分，采取针对性的指导方式，避免统一化的指导模式导致学生的个性化发展受到约束，从而不利于学生的健康成长和良好性格的养成。不同的学生他们本身的性格不一样，因此，因材施教才是最关键的地方所在，是充分发挥游戏精神本身影响力的重要环节。

综上所述，在幼儿良好性格的形成过程中，教师要充分地发挥好游戏精神的教育引导作用和潜移默化的影响作用。在教学开展的过程中，以游戏作为载体，以游戏背后的精神作为抓手，切实推动幼儿良好性格的形成，促进他们的健康成长。

参考文献：

[1]陈淑珍.游戏精神引领下幼儿行为习惯养成的实践研究[J].才智，2016（26）.

[2]朱成红.融入游戏精神，促进幼儿身心发展[J].江苏教育研究，2017（14）.

[3]张佳蓓.重视游戏教学培养幼儿探索精神研究[J].成才之路，2017（8）.endprint