启发式教学在小学中高年级数学教学中的实践研究

张文灿

摘 要：在我国教育事业迅速发展的时代背景下，为了进一步提升学生的学习能力，教学方法也在不断改革发展与创新中，启发式教学就是在教学改革中逐渐兴起的一种教学方法。如何在小学数学教学中正确使用启发式教学方法，是当前小学数学教育工作者思考的主要问题。通过简述启发式教学的基本涵义，提出启发式教学方法在小学数学教学中的具体运用措施，以期为广大小学数学教育工作者提供借鉴。

关键词：小数数学；启发式教学；应用实践

随着社会对人才需求方面的变化，我们的教育也在不断改革更新中，催生出新的教学理念。教学方法的好坏直接影响教师教学质量的高低，因此，教师在新兴教学理念的指导下，开始探索和发现更多高效、有用的教学方法，并对以往的教学方法在新的教育发展背景下进行了进一步创新 [1]。而在教学改革实践中，对启发式教学方法的应用取得了较好的教学成果，因此，从教学经验出发，深入探究启发式教学方法在小学中高年级数学教学中的应用。

一、启发式教学方法的基本涵义

启发式教学方法在我国的教育领域由来已久，最初起源于我国古代著名的教育家孔丘，他提出的“不愤不启，不悱不发”就深刻蕴含了启发式教学的教育理念 [2]。发展到今天，已经被赋予了新的涵义。现阶段的启发式教学，强调在教学中充分以学生为中心，注重对学生思维想象能力及创新能力的培养，具体来说，就是要求教师教学时在尊重教学规律的基础上，积极对多种教学方法进行应用，从而深入挖掘学生的内在潜力，这样就既能夠帮助学生尽快掌握课本中的数学知识，同时还能够拓宽学生的思维面，使学生的学习能力得到极大提升。

二、启发式教学方法在小学中高年级数学教学中的应用实践

（一）教师要在教学中正确运用启发式教学方法

小学中高年级学生与低年级学生相比，其思维心智有了进一步发展，能够自主理解简单的问题，因此教师应该在教学中及时使用启发式教学方法，减少对简单空洞理论知识的讲解，这样既可以节省教学时间，在限定教学时间内高效完成教学任务，同时还能够在使用启发式教学方法的过程中锻炼学生的自主思维能力 [3]。

例如，学习小学四年级上册中“图形的变换”这一节内容时，老师就可以积极借助教学工具来进行教学，老师可以利用剪纸、风筝、脸谱等具体的图形来帮助学生更好地理解图形对称的知识。并在展示的过程中向学生提问，如脸谱是左右对称的图形，那么我们每个人的脸是哪种对称图形呢？这样既能够激发学生对课堂知识的学习兴趣，同时还能够引导学生进行自主思考，使数学知识点能够被学生迅速吸收。

（二）促进传统教学方法与启发式教学方法的相互融合

对于较低年级的学生来讲，单纯进行理论知识的灌输式讲解可能不会取得较好效果，而中高年级学生则不同，他们已经有了一定的数学基础，且能够对简单的数学问题自主进行思考，因此，适当的灌输式教学可以帮助他们牢固掌握基本的理论知识 [4]。在此基础上进行启发式教学就能够取得事半功倍的教学效果。

例如，学习“图形的面积计算”这一部分内容时，学生对三角形、平行四边形等图形已经较为熟悉，能够准确清楚地判断不同类型的图形，但为了能够使学生对知识点的掌握更牢固，可在学生已有知识的基础上对图形相关知识深入讲解，之后再利用启发式教学方法，引导学生通过图形拼接、图形转化等方式，来掌握三角形、平行四边形面积的计算方法。

（三）为学生自主思考问题提供充足的空间

为学生学习过程中出现的疑惑解答是每一位教师的职责，教师应该积极培养学生的提问能力，这样才能够使教师发现学生学习中存在的问题，然后进行针对性问题解答。学生发现问题的能力越强，也就说明他对知识的掌握越深刻。因此，教师在教学时要避免出现一言堂的现象，不能够只是一味给学生灌输知识，而不了解学生的真正学习需求，这样就会出现教师只讲解自己认为重要的问题，而忽略了学生真正存在的问题，必将造成教学效率的低下。

例如，学习小学六年级下册中“长方体”这一部分内容时，要求学生掌握长方体的体积计算方法，这时教师就可以使用启发式教学的方法，长方体其实就是对正方体的一种演变，同学们知道正方体的体积计算方法，那么长方体的计算方法也是一样的。这样就能够使学生的理解过程变得更加简单。

启发式教学方法在小学数学教学中的应用，推动了以往传统教学模式的变革，通过问答等启发式教学方法，极大提高了小学生的数学学习兴趣，并且对于提升学生的思维能力，推动学生创新意识的发展来说具有积极的意义。因此，对于教师来说，应该积极在小学中高年级数学教学过程中使用启发式教学方法，从而真正实现小学数学教学效率的提升。

参考文献：

[1]张瑰丽.“微视频导学”在小学高年级数学教学中的应用研究[D].山东师范大学，2016.

[2]李诗.小学高年级数学活动教学的现状调查与策略研究[D].渤海大学，2015.

[3]李金洁.小学高年级数学探究式教学研究[D].河北师范大学，2015.

[4]易炼成.启发式教学在小学中高年级数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2015（2）：68.endprint