优质资源共享，三赢互惠发展

谢称发

摘 要：于都县长征源小学全面实施“名师青蓝”工程，围绕“走出去，请进来”的主渠道，与兄弟学校“相约贡江之畔，共建幸福课堂”“走进象山故里，探究高效课堂”。通过拓展教研渠道，优化教研资源，切实发挥校际教研的独特作用，创造了相互开放、优势互补、共同发展的教研环境，真正实现了优质资源共享，三赢互惠发展。此项活动不仅带来心灵的震撼，且带给我校全新的思考。

关键词：教师素养；学生创新；课堂教学

于都县长征源小学坚持“面向全体、立德树人、自主学习、全面发展”的办学理念，坚持办人民满意的教育，全面推进素质教育。

学校领导班子高屋建瓴，从建设“一路有爱，播种希望”的教风抓起，通过举办“师德讲坛”“教学大比武”来提升教师业务素养。每两周举办一次教学技能提升培训，全面实施“名师青蓝”工程，采取“请进来，走出去”“结对子，压担子”等方法着力加快师资梯队建设，促进学校教育教学跨越发展。

学校稳步推进教育教学改革，积极推进校本课程建设，全面推行“自学+展示+反馈”的自主教学模式，努力培养“会学习·善合作”的谦谦学子。

学生在自主探究、合作交流、答疑解惑的浓郁学习氛围中体验并享受新课改带来的成功与喜悦。

为全面推進素质教育，促进教师专业化成长，围绕“走出去，请进来”的主渠道，本着“相约贡江之畔，共建幸福课堂”“走进象山故里，探究高效课堂”的宗旨，前些日子，我校与赣县城关小学、抚州金溪实验小学开展了教研联谊活动。研讨课题涵盖了语文、数学、英语、思品、科学五门学科，历时六天三地的“三县三校”教研联谊活动，无论教研形式创新抑或课堂教学策略运用，各校均有新提高、新突破。讲课、评课每个环节精彩纷呈，领导、老师发言积极，畅谈感受。本次联谊，通过拓展教研渠道，优化教研资源，切实发挥校际教研的独特作用，创造了相互开放、优势互补、共同发展的教研环境，真正实现了优质资源共享，三赢互惠发展。同时也有效地促进了我校与外地兄弟学校之间的交流与合作，促进了学校教育的均衡发展，实现了教学教研工作的新跨越。由此，也引发了我一次又一次心灵的震撼，并给予我全新的思考、感悟暨收获……

感触一：教师素养有待提高

联谊几日，“相约贡江之畔，共建幸福课堂”“走进象山故里，探究高效课堂”均使我们的思维发生了一次次的碰撞，教师的文化底蕴、基本功还得好好夯实；我们应不断反思和总结，应不断吸收新的理念，以提升自己的文化素养，丰富自己的文化境界。学校需要加强横向联系，实现优势互补，相互学习，探讨教法，全面促进教师专业成长。

我们的教学、教改，该怎样去创新，该怎样去开拓；我们该怎样去引领老师，培育孩子，让教师们觉得只有拥有肥沃的土地才能让小草茁壮成长，让鲜花芬芳吐艳，是更值得我们深思、探索与努力去做的问题。我们作为教师，不仅应有精湛的业务水平，还应有扎实的基本功；不仅应有端庄的外表，还应有丰富的内涵。这就要求我们教师不断学习，不断进取，“不求最好，但求更好”。只有这样，我们才能顺应教育的可持续发展。

诚心铭记：只有自己拥有一片蓝天，鸟儿才能自由飞翔；只有自己是一片汪洋，鱼儿才能自由游荡。

感触二：学生创新更待开发

纵观这些开放的课堂，好些孩子小心翼翼地回答，唯唯诺诺的表现，生命的拘谨，言谈的束缚，让人不得不担忧。我们的课堂，孩子呈现的应该是无拘无束，激情喷涌，生命涌动。只有在这样的态势中，孩子的思维才能超越自我，敢想敢为。

在教育教学上，我们应更多地想：如何去“教”，如何去开展一些既不费时收益又大的活动，如何将一些经典的文学贯穿我们的课堂，如何才能让孩子们在知识的海洋里吸收更多的养分，如何塑造孩子的生命个性，如何开发孩子的创新潜质……所有这些，都是我们在以后的教育教学工作中必须要落实的问题。

感触三：课堂教学亟待优化

几日来，教师们呈现的是精彩的、特色的、开放的、多元化的课堂，展现的是丰厚而夯实的基本功。老师们的评课，精彩不断，让人感受到“师”的魅力与才华。但反观这些开放多元的课堂，其实也存在诸多的问题。诸如课堂的生成，教学的优化，生命的关注……凡此种种，都有待改进。

怎样上好一堂课，怎样使课堂有自己的特色，怎样使课堂有成效并是学生乐意接受的生命涌动的课堂，这是一个永恒的话题。希望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池。教学，是我们研讨的一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

我们坚信，这次活动必将启迪我们的思维，启发我们的思路，创新我们的教学理念，使新课程标准得到进一步的落实，为我们的课堂教学改革摇曳勃勃生机。

参考文献：

[1]黄智军.教育资源共享难在何处[J].计算机世界，2006.

[2]教育信息化，让梦想不再遥远[N].中国教育报，2008.endprint