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PPT在大学教学中的应用研究

2018-01-08田娜党剑波

电脑知识与技术 2017年36期
关键词:大学教学公选课现代教育技术

田娜 党剑波

摘要:现在的教育已经不是“一支粉笔谈天下”的局面了,随着信息技术的发展和不断更新,许多教学媒体应运而生,并逐渐的应用到教学中。PPT作为多媒体教学中的一种,目前在大学教学中很受欢迎,但是教师在使用PPT進行教学中,也存在许多问题,影响了教学效果。该文以《现代教育技术》公选课为例,总结了使用PPT后的优点和存在的问题,并提出了相应的解决措施,希望对今后的教学会有所帮助。

关键词:PPT教学;大学教学;PPT应用;现代教育技术;公选课

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2017)36-0128-02

1 概述

在互联网+的时代,教育信息化不断深入,教学设备不断推陈出新,应用多媒体课件进行教学在国内高校越来越普及,尤其是教师使用PPT进行教学的方式已经成为课程教学的重要手段之一。《现代教育技术》这门课的课程性质和课程内容比较适合使用PPT进行教学,尤其是课程内容中的PPT制作章节,利用PPT教学真的是再合适不过了。但是,笔者在部分章节中也使用PPT进行教学,发现效果不甚理想。

2 在《现代教育技术》公选课中使用PPT的优点

2.1 内容直观、操作方便

笔者在讲授《现代教育技术》公选课时,需要动手操作的章节利用PPT进行教学,教学效果很好。比如:在讲授PPT中一些自定义动画技能的时候,笔者将备课时制作的数字故事——《赞美创造奇迹》播放给学生观看,如图1(截取其中的三页PPT),引起学生的注意,播放结束后将数字故事中用到的动画一一列举出来,边讲解边操作,加深学生的理解能力,学生学起来既简单又有趣。

2.2 提高教学效率[1]

利用PPT进行教学,与之前的“一支粉笔谈天下”相比,节省了很多时间,可以利用这些时间将教学内容讲解的更清晰、更透彻,有更多的时间与学生进行交流、讨论,加强了师生互动,拉近师生间的距离。比如:在讲授设计主题网站这一个模块的时候,要将PPT和电脑操作相结合,这样能提高教学效率,而且能够提升教学效果。

2.3 激发学生的学习兴趣

在利用PPT教学的过程中,任课教师一定要注意,制作的PPT要简洁、美观,不要将教材上所有的教学内容都搬到PPT上,每页PPT上最多罗列五个知识点,而且能用图片表达的尽量不要用文字,能用动画视频表达的尽量不要用图片,让学生在课堂中有一种身临其境的感觉,从而激发学生的学习兴趣,调到学生学习的积极性。比如:在给学生讲解理论知识:什么是建构主义时,就可以将“鱼牛”的童话这张图片插入到PPT中(如图2),如果时间允许的话,还可以将“鱼牛”的童话这个小视频播放给学生观看,这样学生对建构主义的概念理解的会更透彻。

3 在《现代教育技术》公选课中使用PPT时存在的问题

3.1 PPT制作技术不高

“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式,色彩通常可以在不知不觉间影响人的心理,左右人的情绪”[2]。由此可见,颜色搭配是否协调直接影响PPT的质量,进而影响到课堂教学效果。但是,笔者在制作PPT的时候没有注意到PPT中颜色的搭配,而且有时没有根据学科的课程性质和学生的年龄特征来选择背景色;有时笔者想通过PPT中的自定义动画制中的动作路径制作出来某个绚丽的场景,但是制作出来的效果总是不令人满意;有时将讲课的内容罗列的过多,导致一节课的重点、难点不太突出,这些问题会在以后的课堂中有所改进。

3.2 PPT课件中缺少交互设计

可能是每个人讲课方式方法不同,或是讲授课程的课程性质和内容不同,笔者在讲授《现代教育技术》公选课的过程中,很少用到超链接、动作设置或者动作按钮这些方式进行交互性的设置[3]。因为笔者担心设置了交互按钮或者超链接后,在授课的过程中临时出了问题,会耽误一定的上课时间。其实,设计一些超链接或者动作按钮对于一些教学内容是很有帮助的,在以后的教学中,笔者会在PPT中增加一些交互设计。

3.3 教学方式单一

因为笔者是第一次担任公选课的教师,驾驭课堂的能力有待进一步提高,在课堂中运用的教学方式相对来说也比较单一,主要是以讲授法为主,讨论法和谈话法等等教学方式用的极少,总是担心运用那些教学方法可能会偏离整节课的教学重点,笔者在以后的教学中要不断地尝试、转变新的教学方式,使整堂课活跃起来。

3.4 师生互动少

在PPT教学中,笔者还是依赖多媒体,跟学生互动相对较少。在整堂课的教学中,笔者基本都是站在讲台上,或者站在电脑前,很少走到过道中,去近距离地感受学生的学习氛围。而且在课堂上笔者很少提问问题,学生也不提问题,更没有热烈的课堂讨论,教学过程成了教师一个人的PPT展示表演[4]。

4 对策和建议

笔者根据自己的亲身实践,特意总结了以下几点解决问题的对策和建议:

4.1 提高PPT制作水平

PPT制作中配色最基本的原则就是视觉上感觉舒适,内容上便于辨认[2]。教师要根据课程的内容选择合适的PPT背景。背景可采用同类色搭配,产生纯净、整洁的感觉,文字与背景采用对比色搭配,以增强画面冲击力,提高文字表现力[5];在教学中,教师要根据课程的性质和特点,根据PPT制作技巧,合理的设计、安排教学内容,使得PPT信息量适中,以便提高学生的学习兴趣,进而提高整堂课的教学质量;不断地研究、学习PPT制作技巧,提高教学效果。

4.2 在PPT制作中增加交互设计

PPT制作中,不断地增加超链接、交互式按钮的设计,提升课堂反馈交互的效果,让学生可以通过教学内容的信息交互演示、参与课堂习题测试等方式,提高学生的学习兴趣。

4.3 运用多种教学方式进行授课

在以后的教学中,要不断尝试运用多种教学方式,在课下不断加强教育学相关理论知识的学习,提升教师的专业知识和内涵。

4.4 加强师生互动

使用了PPT进行教学以后,依然要坚持以学生为主体,教师为主导的教学原则。教师依然要站起来,走出来,走在课堂中,时时观察学生对讲授内容的反应,时不时地进行课堂提问,引发学生思考,调动学生的学习积极性,拉近师生间的距离。教学要做到知识上有交流、有探讨,要通过言语表达的方式,来营造良好的情感交流氛围[4]。

5 小结

教学设计和教育技术方面的知识要求我们根据课程性质,选择合适的教学媒体服务于教学,提高教学质量,而非为了让先进的教学媒体主宰整个课堂,也并不是所有的课程都适合用多媒体进行教学[6]。笔者建议应该给大学教师专门做个培训,让他们明白制作PPT的要领,在制作PPT的时候,能用图片表达出来的,尽量不要用文字去叙述,能用动画表达的,不要用图片,这样可以使整个PPT看起来简洁、美观,思路清晰、主题明确。

参考文献:

[1] 肖博.PPT课件在现代教学中作用的探讨[J].中国教育技术装备,2010(7):117-118.

[2] 郭垣,吴婷婷.PowerPoint教学在课堂中潜在的问题及解决方法[J].数理医药学,2012(6):749-750.

[3] 马金钟,赵国宏,董德森,金石梅.课堂教学环境下PPT课件的交互性设计策略[J].中国教育技术装备,2013(10):1-4.

[4] 徐宝兴.大学PPT教学的调查与反思[J].中国电力教育,2009(8):61-63.

[5] 严瑾,郭涛,米文丽.大学课堂教学PPT课件设计与使用研究[J].软件导刊,2015(3):105-107.

[6] 陈富,王嘉毅.大学教学中的PPT应用效果研究[J].电化教育研究,2015(1):29-37.

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