提高小学生学习英语的兴趣探究

摘 要：兴趣是学生学习的动力，是点燃智慧的火花，多年的英语教学经验发现，在小学阶段，大部分学生对英语存在抵触心理，特别是男同学，甚至是畏惧英语，认为英语学科有如天书一样难以琢磨，究其原因是学生对英语缺乏兴趣。本文从上好开学第一课、建立良好的师生关系、巧用多媒体设备、创设真实情境、游戏教学、音乐渲染六个方面与同行们分享自己在英语教学中的点滴经验。

关键词：师生关系；多媒体；情境；游戏；音乐

在教学研讨中发现，虽然一部分学生喜欢英语，但大部分学生对英语存在抵触心理，特别是男同学，甚至是畏惧英语，究其原因是学生对英语缺乏兴趣。英国著名戏剧家和诗人莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”兴趣是学生学习的动力，是点燃智慧的火花，要提高学生的英语水平，关键要激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习，在快乐中学习，体验学习带来的乐趣，那么，如何提高小学生学习英语的兴趣呢？本文结合笔者工作经验，分享教学中的点滴经验。

一、 上好开学第一课

苏霍姆林斯基说：“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担。”小学三年级开始接触英语，可以说英语是小学生学习的第一门外语，一门新的语种，英语给学生的第一印象如何，三年级英语第一节课十分重要。三年级的第一课是《Hello！》，为了不给学生增添压力，不要急于教学新课，首先，教师进入班级后，可以用最常见的英语单词hello与学生们打招呼，然后用英语做个简单的自我介绍，学生对教师的发音感到很新鲜，这是他们在课堂上正式接触的一门新的语言，教师将刚才的自我介绍翻译成中文。接着，询问一下班级里有几个学生的生日在九月份，教师通过唱生日歌——《Happy Birthday》来表示祝福，会唱的同学也可以跟着唱，拉近与学生间的距离。最后，下课前记得用常用英语单词——Good bye与学生告别，学生在轻松、愉悦的氛围中感受英语的乐趣，觉得英语并非想象中的那么困难，也就慢慢地喜欢上英语了。

二、 建立良好的师生关系

小学生年龄小，对事物的选择比较主观，要想学生喜欢英语，首先要让学生喜欢你——英语老师。教学中发现，学生喜欢哪位老师，就会对他所任教的学科感兴趣，喜欢提出问题、回答问题，然而，英语与其他学科不同，是一门新的语种，很多学生畏惧英语是因为害怕自己在发音上可能出现的偏差，惹来同学的讥笑，这种情况最容易扼杀学生对英语的兴趣。为此，在教学中，教师要善于教育其他同学关爱他人，用鼓励的微笑去安慰学生，如：学生在回答时出现错误或者发音不标准，教师不应草率给予否定，首先应肯定学生敢于发言的学习态度，然后教师进行发音指导，范读，纠正学生的发音错误，当学生的回答纠正过来后要给予及时的肯定与表扬——你太棒了、你真厉害等，通过对学生的尊重、信任，彼此间建立了良好的师生关系，促使学生真正爱上英语学科。

三、 巧用多媒体设备

随着近几年来政府对教育事业的大量投入，每所学校几乎都配备了多功能教室，为每个班级安装了白板设备，开通了班班通、人人通等教育资源平台，作为教师要充分利用这些先进的多媒体设备，提高教育教学质量。英语学科与其他学科不同，更重视口语表达、听力训练。借助白板设备连接因特网可以使用闽教英语平台提供的有效资源——同步课堂，平台里的声音、图片、动画等，栩栩如生，能有效吸引学生的注意力，调动学生主动参与的积极性，从而激发了学生学习英语的兴趣。

四、 创设真实情境

小学初步接触英语，教学内容一般都是比较简单，与生活息息相关，是一门语言，主要培养学生的口语交际能力，教师在传授英语知识的同时，要重视创设教学情境，引导学生进行口语交际训练，培养学生的口语表达能力。如：教学四年级上册《Unit 1 Our School》时，可以先指定三名学生到讲台前进行角色表演，向他人介绍自己的一个朋友或亲人。表演结束后要求每个学生都模仿课文内容，向同桌介绍自己的一个好朋友，也可以向其他同学介绍自己的家人等，学生在一定的语境中有目的地进行口语交际，既培养了学生的表演能力，同时也激发了学生的学习兴趣。

五、 游戏教学

游戏是每个学生都喜欢的一种活动，能有效吸引学生的注意力，调动学生主动参与的积极性，在英语教学中，适当开展游戏教学有利于激发学生的学习兴趣，游戏教学的方式有很多：英语单词大会、开火车、猜谜语等。如教学四年級上册《Unit 3 Numbers and Animals》中的Part B可以进行男女口算题PK大赛游戏，一方根据自己的意愿提出口算问题：How much is（ ）and（ ）？，另一方回答问题：Its（ ）。哪一方回答错误或者回答不出来则互换角色。在游戏中发现，学生为了集体的荣誉，不甘示弱，发言异常积极，在游戏中不仅增强了学生的集体荣誉感，同时培养了学生的口语表达能力，在不知不觉中喜欢上了英语。

六、 音乐渲染

在生活中我们发现，很多英语歌曲都富有节奏感，旋律轻快，给人带来美好的心情，而且歌曲内容比较简单，朗朗上口，学生容易记忆，在教学中，教师巧妙地借助英文歌曲进行渲染，有利于学生学习英语兴趣的提高。如三年级上册教学26个英语字母时，为了让学生将英文字母与汉语字母的读法区分开来，可以教学生通过唱《The ABC Song》这首英文歌曲记住26个英文字母的发音，又如教学四年级上册《Unit 1 Our School》时，可以教学生唱《My Happy School》歌曲，在音乐欣赏的同时掌握课文的英语单词，提高学生学习英语的兴趣。

总之，在教学中，教师要重视学生的主体地位，发挥学生的主体作用，结合学生的个性特点，因材施教，采用多种教学方法，充分利用有效资源，培养学生的口语表达能力，激发学生的学习兴趣，把英语当作自己的学习“伙伴”，让学生打心底里喜欢上英语。

参考文献：

[1]杨小萍.激活学生学习兴趣的清泉——浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣[J].教育，2017（6）.

[2]米扬.浅谈如何有效提高小学生学习英语的兴趣和积极性[J].中华少年，2016（7）.

作者简介：

魏雅芬，福建省漳州市，漳浦县深土中心学校。endprint