浅谈初中英语教学中的小组合作学习

摘 要：英语是全球最为通用的语言，对于我国的企业而言，想要走出国门，在全世界的竞争中有自己的一席之地，就必然需要掌握英语这个技能。企业对人才的要求之中很多要求具有一定的英语能力，特别是一些大型的企业更是有着很高的要求。作为人才培养的主要途径之一，教育也必须要做出相应的变革来培养高素质的英语人才，进而能够适应社会发展的需要，同时也能够为我国企业和社会的发展贡献自己的一份力。英语教学改革目前也进行了很多年，其中也探究了很多实践的方法，其中有一些方法确实对学生的学习有着很大的帮助，但是也不乏昙花一现，不仅不能起到帮助，还相反有着一定制约效果的办法。小组合作学习是一个非常有效的办法，本文就对如何更好地开展合作学习来做了一些探讨。

关键词：初中英语学习；小组合作学习；教学改革

一、 引言

随着全球化竞争的不断加剧，我国越来越多的企业走出国门，而作为世界上适用性最广的一种语言，英语不可避免的成为商业交流中最主要的語言。同时也不可否认的是，近现代文明的发展主要是由西方来进行推动的，所以很多先进的技术以及理念都是出自西方，这就使得很多知识都是以英文的形式来进行记载。这两个原因的存在都使得英语的学习非常有必要，而且随着时代的进步越加的需要，并且这种需要要求更为深层次。英语的学习一般都是通过教育来实现的，要想将英文学习得很好，作为英语学习的开始阶段的初中，就显得非常的关键。在这个阶段的学习，不仅仅能够为今后更加难度的学习打下良好的基础，同时还能够提高学生学习英语的兴趣。以往的教学方法慢慢的不再适用现在的学习需要，这就需要在初中英语教学中不断地进行改革，这其中涌现了很多学习策略，笔者觉得在英语学习中进行分组学习是一个效果非常不错的方法。它能够极大地提高学生学习的兴趣，进而提高整个课堂的教学氛围。那么如何更好的进行分组学习呢？笔者下面进行了详细的讲解。

二、 初中英语教学进行小组合作学习的策略

进行班级的分组是英语学习的一个良好办法，通过班级内几个学习小组的划分，不仅仅能够使得组内成员相互帮助学习，也能够使得每个小组之间产生相互竞争的现象，进而能够促进整体英语学习的氛围。具体在实践过程中，还是有很多问题需要注意，下面我们来对分组学习中需要注意的问题，以及如何更好的进行划分小组提出自己的一些看法。

1. 小组的划分要非常的明确和合理

对于班级分组学习而言，首先第一步就是要对班级成员进行小组的划分，这是最为基础，同时也是最为重要的一个步骤。在进行划分的时候，从整个全局出发，应该要对如何划分进行综合的考量。不能将班级里面的学习尖子生全部放在一个小组内，这样会造成某个小组的学习成绩远远高于其他小组，同时其他小组里面没有学习成绩好的学生，会造成整个小组的学习氛围非常差，这样班级分组就没有意义了。所以在班级进行分组的时候，要保证每个小组的综合实力达到相对比较平均的水平，这样而言每个小组之间就会产生相互竞争的动力，同时在小组内部，也可以通过成绩好的学生来带动学习成绩相对比较差的学生，这样就会使得整个班级的学习氛围非常的浓烈。这种实力平均的分组可以采用英语学习成绩的排名来进行，即通过排名表来依次的将每个人划分到每个小组。不过这种办法也不是绝对的，在分组的时候也可以考虑一下同学之间的关系的好坏。可以尽可能的将关系好的学生分到一组，这样更加能够起到促进的作用。

2. 老师的定位要非常的准确

在教学中，老师和学生是两个主体，并且老师具有更多的主动权。即班级里面如何进行授课和学生是以积极主动的学习态度加入到班级的学习还是被动接受的模式加入到学习，这些都是由老师来进行决定的。在以前，老师的观念主要集中于一点，即老师在课堂上是绝对的主体，老师的目的就是为了进行知识的传授，学生的任务就是进行知识的接受，老师完全是一股脑的将知识传授给学生，而不管学生愿不愿意接受。因为传授的知识很多，所以使得学生在课堂完全没有时间进行思考，渐渐的会失去对课堂学习的兴趣。所以老师在课堂中的自我定位也是非常重要的，老师要将自己作为课堂的一个引导者，要帮助每个小组制定完善的学习计划，能够使得小组成员形成相互学习的氛围，进而促进整个班级学习的进步。同时老师还需要对小组学习的情况进行及时的了解，对每一个人学习的进步做到心里有底。当小组的学习出现了一些问题的时候，老师要及时的出现，并对他们进行引导，这样学习小组的划分才能够起到更好的作用，老师在课堂上的作用也能够发挥到更优。

3. 要做好评价和竞争机制

在初中英语学习中，将班级学生进行小组的划分，并且能够起到非常良好的作用，很大的一个原因在于小组之间的相互竞争。在这种相互竞争之下，小组内的成员就会相互拧成一根绳，同时小组内学习成绩好的学生会帮助学习成绩差的学生，以使得小组的总体成绩能够达到很高的水平。在这种竞争力度之下，学生还会培养出一种集体荣誉感，当他们获得小组竞争中的第一名时，他们会觉得这里面有自己的一份功劳，就算平时个人学习成绩比较差的学生也会觉得非常光荣，同时还会觉得自己非常棒，自己能够取得这么优异的成绩。同时需要注意的是，老师在进行评价机制的确定时需要综合来考量，要本着非常公正公平的态度，还要通过这种评价机制来引导学生向着某个方向进行学习，这样小组之间的竞争才具有意义，也能够达到更好的教学目标。恰当的学习评价能够让学生获得极大的成就感，肯定学生的每一点进步能帮助他们树立学好英语的自信心，激发学生学习英语的浓厚兴趣，进而提高学生的学习积极性和小组合作学习的效率。所以营造竞争的氛围和做好评价机制是一个非常值得关注的问题，对于分组学习非常重要。

三、 结语

总之，小组合作学习的模式在初中英语教学中的应用充分体现了学生在课堂教学中的主体地位，发挥了教师的主导作用。合作学习使学生在宽松和谐的教学环境中获得英语知识、提高英语运用能力。因此，教师要重视学生之间的相互合作学习，使每个学生的合作学习、协调竞争的意识得到培养，进而调动每个学生学习英语的积极性，缩小两极分化，提高初中英语教学的有效性。

参考文献：

[1]吴惠珊.初中英语阅读教学中小组合作学习策略[J].英语广场，2017（04）.

[2]李倩.初中英语教学中的小组合作学习教学模式研究[J].中国校外教育，2016（05）.

作者简介：

沈文珍，福建省漳州市，福建省诏安县桥东中学。endprint