从个性化角度谈小学语文作文教学

摘 要：随着教育改革的推进，在小学语文教学的过程中，个性化教学是常用的教学方式。开展个性化课堂教学能够促使学生对语文知识内容进行了解，同时能够扩展学生的视野，促进学生个性化发展。在小学语文作文教学的过程中，存在一些不足的地方，因此，应当采取有效的教学方式，促进教学质量的提高。本文从个性化角度对小学语文作文教学的策略进行探究，促进小学语文作文教学水平的提高，促进学生全面的发展。

关键词：个性化角度；想小学语文；作文教学

在小学语文教学的过程中，写作是教学的重点和难点，能够体现出学生的语文综合能力和语文素养，而且作文在考试中占有重要的作用。小学是学生教学的起点，因此，小学语文写作应当受到教师的重视。目前，在小学语文作文教学的过程中，学生的作文千篇一律，缺少真情实感，难以体现出学生的个性。因此，在小学语文作文实际教学的过程中，教师应当结合学生的特点，开展个性化教学，促进学生个性的发展，为学生的学习和发展奠定基础。

一、 促进学生作文生活素材的积累，指导学生写作

在作文写作的過程中，素材是最为主要的内容和基础，优秀的作文需要完美的作文素材，因此，在小学语文作文教学的过程中，教师应当为学生营造良好的生活化作文教学环境，促使学生能够把生活中的事件融入到语文写作中，明确作文写作的方式，创作出优秀的作文。小学阶段的学生理解能力较低，教师需要对课堂教学策略进行合理的制定，和学生进行深入的交流，对学生的写作水平进行了解，采取有效的教学方式促进学生写作能力的提高。同时引导学生开展课外阅读，养成阅读的良好习惯，丰富学生的写作素材和灵感。例如，在苏教版小学语文六年级上册“一本男孩子必读的书”的教学中，在教学结束之后，教师可以引导学生对《鲁滨逊漂流记》进行阅读，同时让学生结合自己的兴趣开展自由阅读，促使学生在阅读的过程中在具有价值的作文素材和词句进行记录，养成良好的摘抄阅读习惯。同时大多数的作文源自于生活，教师应当鼓励学生对生活中的细节进行观察，促使学生发现美和探索能力的培养，能够逐渐的把生活中的素材在作文中运用和体现，促进学生作文水平的提高。因此，在小学语文作文教学的过程中，教师应当促使学生结合生活和阅读，对写作的素材进行积累，提高课堂教学的质量。

二、 发挥学生的想象能力，提高学生的写作思维

在语文课堂教学的过程中，可以借助多种活动进行辅助课堂教学，在小学语文作文教学的过程中，开展相应的教学活动能够促使学生情感表达、语言表达能力的培养，培养学生的想象力，促进学生作文思维能力的提高。因此，在小学语文作文教学活动开展的过程中，教师应当借助教学活动，丰富学生想象空间，促进学生写作思维能力的培养，锻炼学生的写作技巧，提高作文写作的质量。例如，在苏教版小学语文四年级上册“给远方的亲朋好友的一封信”的作文教学中，需要对学生对书信的格式进行掌握，在信中对家乡的风光、风俗以及特产进行介绍。因此，教师可以引导学生展开自己的想象，对自己家乡的山水、田园、节日以及特产进行回忆，在写作的过程中融入其中。同时在写作开展之前，学生可以开展相应的讨论活动，说说自己的家乡，促使学生能够很快的切入主题进行写作，并且融入自己的真情实感。同时，学生在写作的过程中，教师应当给学生提供良好的写作环境，促使学生在放松的状态下进行思考和构思，创作优秀的作品。

三、 丰富学生的情感体验，提高学生的写作素养

在小学语文作文教学的过程中，促使生活情感丰富课堂教学，能够促进学生写作能力的提高，因此，在教学的过程中，教师应当结合实际的案例进行教学，丰富学生的情感。教师应当对学生的心理状态和身心发展规律进行了解，并且培养学生记日记的良好习惯，丰富学生的写作情感素材。在教学的过程中，教师对学生的兴趣、爱好进行了解，促使学生从生活中丰富自己的情感，促进学生写作能力和水平的提高。因此，在作文教学中促使生活中的实际和作文写作进行融合，锻炼学生的写作能力，促进学生作文水平的提高。例如，在苏教版小学语文五年级上册以“秋天的树叶”为主题的作文教学中，教师可以引导学生进行写作，促使学生从生活中积累素材并且积累写作的情感。因此，教师可以组织学生“秋游”让学生对大自然进行体验，能够给写作带来灵感和体验。在教学的过程中，结合生活中的情感进行写作，抓住生活中的细节，促使作文具有真情实感，提高作文的质量。组织学生进行室外教学活动，能够缓解学生的学习压力，丰富学生的情感体验，激发学生对写作的乐趣。

四、 结语

在小学语文教学的过程中，写作是教学中的重点和难点，因此，在小学语文作文教学的过程中，教师应当注重个性化教学的开展，培养学生写作素材的积累能力，促使学生能够在生活和学习中寻找写作灵感，养成良好的写作习惯，促使作文中充满真实情感，发挥个性化教学的优势，促使学生对生活细节进行观察，促使学生对生活进行感悟，促使学生爱好写作、乐于写作，促使写作成为生活的一部分，促使作文更加具有个性化。

参考文献：

[1]吴晔.个性化角度的小学语文作文教学探究[J].学子（理论版），2016，（24）：53.

[2]丁华明.个性化角度下的小学语文作文教学体会[J].知音励志，2016，（20）：189.

作者简介：

尤彩荣，江苏省溧阳市，溧阳市东升小学。endprint