留守儿童生存状况与教育现状的研究

摘 要：我国的城镇化建设水平正在逐步推进，农村劳动力开始向城镇聚集，在促进了城镇化发展和国家现代化建设的同时，也遗留了留守儿童的问题。当前留守儿童的生存状况和德育教育的现状已经不容乐观，而中学阶段的留守儿童正处在人生发展的关键阶段，如果能够做好学生德育教育将会进一步制约和影响留守儿童的身心发展，形成教育的缺失。对此，本文首先分析留守儿童生存状况和当前德育教育的现状，并提出提高中学留守儿童德育教育的有效方法。

关键词：留守儿童；生存状况；教育现状；德育教育

国家工业化发展以及城市化建设对于劳动力的需求逐步提高，也进一步促使了农村劳动力向城市转移，但是，他们的孩子只能留守在家，进而造成了留守儿童的问题。在当前教育发展和教育体系的完善当中，留守儿童德育问题亟待解决，否则将会严重影响到农村教育水平。针对这一情况，学校要加强对留守儿童生存以及教育现况的了解，特别是要注重加强对留守儿童的德育教育，提高他们的思想道德水平，促使学生的身心健康发展。

一、 留守儿童生存状况与德育教育现状

伴随着城镇化水平的提高以及农村劳动力转移进程的加快，留守儿童的数量正在不断增多，他们的生存状况亟待解决。从总体上看，农村留守儿童往往和祖辈生活在一起，或者是被留置在叔伯朋友家中生活，完全留守儿童正在逐步增多，那么留守兒童所接受的德育教育和相关的指导更多的是祖辈教育，而祖辈思想存在着明显的落后特征，不利于留守儿童的身心健康发展。留守儿童的经济水平较低，从而使得他们的自卑心理问题进一步加深，不仅仅对留守儿童的生存发展带来了不良影响，还为德育教育带来了较大的难题。目前，留守儿童在德育教育现状方面也是不容乐观的，整体上来说，留守儿童缺乏明确的道德认知，道德情感冷漠，意志薄弱，而且有很多学生存在着行为失范问题，提示了需要加强对中学留守儿童德育教育的重视程度。在了解留守儿童生存和德育教育现状之后，学校以及广大教师需要积极采取相关措施，完善中学的德育教育机制，保证留守儿童的健康成长。

二、 留守儿童德育教育的有效方法

1. 构建留守学生信息反馈机制

为了提高中学留守儿童德育教育水平，构建完善的德育教育保障机制，首先需要了解留守儿童的心理健康现状，以便能够结合他们的心理需求，提出德育教育的指导方案。留守儿童有着极强的自尊心，道德情感较为淡漠和压抑，甚至会将自己的内心封闭起来，不愿意与教师和自己的临时监护人进行交流互动，这为教师的德育教育工作带来了较大的难题。而留守儿童反而倾向于和同龄人述说自己的困惑以及自己在生活学习当中遇到的问题，这就为留守儿童的德育教育带来了有利的突破口，所以也急需在学生之中积极构建留守学生的信息反馈机制，发挥班干部、共青团员的积极作用。班干部以及共青团员都来自于学生中间，他们在思想、心理以及道德水平方面都较为健康和稳定，而且也长时间的和留守学生接触，共同生活在一个学习群体当中，在很多情况下能够进行彼此之间的自由交流和亲密互动。于是教师可以利用这一途径，间接了解留守学生的心理状况以及思想道德的发展现状，并通过不断完善信息反馈机制的方式更好的发挥班干部和共青团员的纽带作用，让留守儿童和教师之间也能够进行有效地沟通交流，消除彼此之间的隔阂，强化德育教育的效果。

2. 注重德育教育融入实际生活

在德育教育的实施过程中，教师的作用是不可替代的，因为教师需要在教育中发挥指导作用，给予学生健康发展的方向指引，逐步消除留守学生的心理问题和道德教育缺失的问题，让他们也拥有一个健康和无忧无虑的学习时光，通过和普通学生群体融合在一起，实现身心健康发展。教师在德育实践中要注重深入学生的实际生活，逐步拉近与留守学生之间的关系，消除彼此之间的隔阂，和他们成为亲密的朋友，这样才能够深入地了解留守学生的内在需求，并以此为根据设计科学合理的德育课程，为学生营造良好的德育教育环境。将德育教育和实际生活进行紧密融合是一种科学高效的德育教育手段，对留守学生健康人格的养成有着积极地促进作用，而具体教育形式的选择可以让教师进行合理安排。第一，教师可以组织学生投入到登山、远足拉练、体育锻炼等实践活动中，并在其中有效融入德育教育，规范以及训练学生的行为，促使学生形成坚强意志和坚定的品质，提高抵抗挫折的能力。第二，教师要善于利用本地资源与学生一起成立考察团，深入其中来了解历史和乡情，真正投入到学生的实际生活中，让学生在社会这个大课堂中规范行为，体验不同的角色，增强学生的责任感，让留守学生可以在实践当中发现生活真、善、美，树立正确的价值观，养成正确的人格。

3. 积极开展教育辅导心理咨询

开展教育辅导以及心理咨询对于留守中学生的心理健康发展有着重要的价值，可以结合学生的个体差异和德育教育的需求给予针对性的教育指导，并为学生提供心理咨询的服务，使得留守学生的心理困惑可以在教师的点拨之下得到解决。当前留守学生的心理存在着特殊性，他们对于心理指导和教育辅导的需求较大，只有在这一方面着手才能够让德育教育体系得到不断地完善，让留守学生的心理问题得到彻底解决。针对这一情况，学校可以积极推进留守学生的帮扶活动，并且为他们开通心理咨询热线，由具备极高专业素质的心理专家担当心理咨询导师，负责了解以及解决学生的心理问题，强化彼此之间的心灵沟通，让留守学生的心理健康得到有效地保障，解决德育教育不足的问题。另外，教师需要切实认识到家庭教育在留守学生人格发展以及综合素质进步当中所发挥的重要作用，考虑到留守学生家庭教育缺失以及缺少父母陪伴的问题，用打电话的方式与留守学生的家长、临时监护人取得联系，并对他们进行一定的家庭教育指导，促使他们能够更多地与留守学生交流感情和沟通心理，及时发现他们的心理问题和思想道德方面的问题，帮助他们更好地走过人生发展的关键期。

三、 结语

留守儿童的德育教育问题是当前教育体系完善以及教学改革中需要着重关注的一个方面，只有这样才能够让他们的生存状况得到进一步地改善，同时还能够有效解决德育教育缺失的问题，为留守儿童营造健康成长的和谐环境。中学学校在推进德育教育的过程中必须要重视留守儿童的德育教育，积极构建留守学生信息反馈机制，将德育教育和实际生活相融合，并积极开展教育辅导和心理咨询活动，完善德育教育体系。

作者简介：

柴艳霞，甘肃省白银市，甘肃省白银市第二中学。endprint