学生学情追踪与状态实时评估系统在高职教学督导中的运用

张竞波

摘要：我院当前教学过程中针对学生的学情督导和状态评估更多是通过人工方式不定期开展，效率较低且时效性较差，学生学情追踪与状态实时评估系统是利用信息化手段实时采集学生的学习情况、学习生活状态，并通过积分的形式实时评估出学生的状态分值，再结合相应的预警机制，利用网络的方式将对应信息发送给相关责任人，以提高教师、教学督导、班主任、家长多方共同培养学生的效率和质量。

关键词：信息系统；学情督导；状态评估

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）35-0171-02

Application of Students' Learning Situation Tracking and State Real Time Assessment System in Higher Vocational Teaching Supervision—A Case from Sichuan Vocational College of Chemical Technology

ZHANG Jing-bo

（Sichuan Vocational College of Chemical Technology， Luzhou 646000， China）

Abstract： The current hospital in the process of teaching supervision and assessment for the learning state of students more through artificial way from time to time to carry out， low efficiency and poor timeliness， students learn the real-time evaluation system for tracking and emotion state is learning， by means of information real-time acquisition of students' learning life， and through the form of real-time evaluation of integrals the scores of students， combined with the corresponding early warning mechanism， the way of the network will correspond to the information sent to the responsible person， in order to improve the teaching of teachers， supervisors， teachers and the parents together training efficiency and quality of the students.

Key words：Information systems； academic supervision； status assessment

当前，部分高职学院受生源情况、教学目标、考核方案等因素影响，需要各级教学机构和督导机构在日常的教学环节中实时关注学生的学习情况和状态，以便针对性的进行教学方法调整或开展相关教学改革活动。

1 院教学督导的现状

四川化工职业技术学院的教学相关机构由督导组、教务处、系教学中干、教研室班主任和任课教师共同组成。教研室、班主任和任课教师需对学生学习情况、学习状态及学习成效进行长期记录和控制。督导组、教务处、系教学中干重点针对教师教学环节进行督导，同时根据教研室上报的学生学习记录情况掌控专业学生的日常学习情况和学习状态。整个教学环节，教师使用记分册及口头汇报等方式向教研室和班主任上报学生学习情况，班主任根据教师汇报的情况记录学生各项状态，教研室根据作业情况和成绩分析了解专业学生学习情况。班主任和教研室共同上报信息给系教学中干，再由系部上报相应情况到教务处和督导组。

由于各级部门衔接采用传统的纸质上报方式，因此除任课教师和班主任外，其他各级教学机构并不能第一时间了解专业学生的学习情况。受限于数据的采集方式，各级教学机构更无法实时去分析学生的学习状态。笔者所承担的项目正是从实现各级教学机构之间学生学情信息共享和学生学习状态实时评估两个方面进行全方位的探索。

2 系统功能模块应用分析

2.1 学情实时共享系统需求分析

学生学情主要包含课堂考勤情况、课堂学习情况、作业完成情况、考核评价情况等几个方面。

2.1.1 信息化考勤应模块的应用分析

传统的考勤模式通过课堂教师点名后在记分册记录，这样的方式弊端较大。当班级人数过多时，考勤浪费时间；其次，有缺勤情况时，教师需要利用其他通讯工具上报考勤情况；第三，若出现考勤上报过后学生又进入教室的情况，教师还得重新上报考勤结果；第四，考勤过程中易出现冒名顶替情况。

笔者所承担的项目可以通过网络应用平台解决以上问题。系统拟采用的学生在课堂内限时上传课堂照片的方式实现。具体的数据表现如下：

1） 数据库设计

[id 课程名称 考勤时间 学生学号 照片地址 开课学期 任課教师 ]

2） 数据传递

考勤后，通过网络上报将考勤情况一次性分别报送多个督导部门，实现考勤情况实时监控。同时教师可利用网络平台自行设计课堂考勤规则，学期成绩评定时系统可以自行计算考勤成绩。

2.1.2 课堂学习情况记录模块的应用分析

学生在课堂的学习情况主要包括课堂认真度和课堂参与度，若出现学生在课堂睡觉、玩手机、扰乱课堂等情况，教师较难将此反应到考评体系里。教师可通过信息化方式记录问题学生的课堂问题次数。

1） 数据库设计

[id 课程名称 记录时间 学生学号 记录事项 加扣分 任课教师 ]

2） 数据传递

通过定期分析数据，当多门课该学生出现课堂问题时，各级学生管理部门可以采取相应的应对措施帮助学生发现问题并及时改进。

2.1.3 作业完成情况应用分析

学生的作业形式包括作业本作业、设计类作业、现场类作业、网络题库作业等，教师可以通过平台录入作业成绩。

1） 数据库设计

[id 课程名称 记录时间 学生学号 成绩 开课学期 任课教师 ]

2） 数据传递

系统根据学生单门课和一学期内多门课作业情况的分析和统计、实时查询，以便各级管理部门可以实时查看该班学生的集体学习情况和个人学习情境，根据此数据采取相应的督导措施。

2.1.4 考核情况应用分析

学生和班级的期末考核数据存储在教学系统中，专业负责人、教研室、系部均无此项数据，因此，相关管理部门不能实时针对学生和班级的考核情况开展督导工作。学期追踪平台设计将此项数据共享至专业负责人、教研室和教学系部。通过数据共享专业可以自行设置符合本专业的预警条件，更加精确的实现考核督导。

1） 数据库设计

[id 课程名称 记录时间 学生学号 期末成绩 开课学期 任课教师 ]

2.2 学生状态实时模块需求分析

学生在校的学习和生活状态以及个人工作状态对其学习产生的影响较大。学生学习状态主要包含学习参与度状态、协同工作状态、专业学习意愿状态、专业活动状态、其他状态等几个方面。

2.2.1 学习参与度状态模块的应用分析

在教学过程中，工作项目通常是以团队为单位开展，若学生参与团队挂名却没有参与团队工作，那这么学生是没有获得任何学习效果的。该模块采取的措施是由团队相关负责人上报团队分工计划、项目中期审核环节分别答辩、项目进展过程中的实时监控等。利用信息技术实时的反映学生在不同的学习课程中的参与情况。

2.2.2 协同工作状态模块的应用分析

若学生参与了项目过程，但仅完成了个人任务，没有参与团队协作，团队负责人需对团队协同工作状态开展监控并上报。

1） 数据库设计

[id 课程名称 记录时间 学生学号 项目名称 参与内容 协同分值 参与度分 ]

2.2.3 专业学生意愿状态模块的应用分析

专业学生的意愿状态包括自主学习意愿、专业求知意愿、个人提升意愿等几个方面，采用不定期的面谈或学生网络调查表的方式，统计学生的个人意愿情况，并分析统筹相应的数据，对某项意愿较强的学生开展对应的指导。

1） 数据库设计

[id 课程名称 记录时间 学生学号 交流情况记录 教师评分 ]

2.2.4 专业活动状态模块的应用分析

专业教学过程中，学生除完成教学活动外，还需参加专业竞赛、专业调查、专业拓展活动等相应的活动。对专业活动参与积极性较高的同学通常对专业的学习兴趣更浓。因此，统计学生的专业活动状态也很有必要，可以通过计算专业活动出勤率与专业活动总量的关系得出该生的专业活动状态，并根据其状态数据开展相应的专业指导工作。

1） 数据库设计

[id 课程名称 记录时间 学生学号 专业活动状态记录 教师评分 ]

2.2.5 其他状态模块的应用分析

专职教师关注学生的教学状态或专业活动状态，对学生的情绪、心理、家庭情况了解的较，学生在学习过程中的问题有一部分是由于学生的家庭或心理等因素造成的。因此，系统采用信息化方式，由班主任填报或学生自主填报等方式，定期开展学生其他状态的跟踪调查。

1） 数据库设计

[id 课程名称 记录时间 学生学号 其他状态活动记录 教师评分 ]

根据对学院学生学情以及学生状态的分析，得出学情追踪与状态试试评估系统的系统结构图。

3 系统技术手段

根据系统结构图，考虑系统的实际应用效果，拟采用B/S模式开发系统平台，采用SQL数据库+ASP.net动态网页技术实现各功能模块。同时开发手机APP应用程序，以提高督导人员和家长访问系统的便捷性。

4 总结

学生学情追踪与状态试试评估系统，可以有效地帮助各级教学部门及时掌握学生学情和状态，只有在充分了解了学生的数据信息后，专业教学团队才能更好地开展学生的教学工作，只有提高教职工的工作效率，简化办事方法后，教师才能把更多精力和时间投入到学生的教學中。这也是本系统设计的主要目的。

参考文献：

[1] 庞玉崑.常见的“学情分析”错误与解决方法[J].北京教育（普教），2013（8）.

[2] 丁恺.课堂教学的“学情分析”研究[D].华东师范大学，2009.