小学语文教学中的传统文化教育分析

肖志军

摘要：随着中小学语文科的不断变革，当前中小学语文课程中的传统文化教育在诸多方面尤其是内容编排上取得了不小的成就，编选了一定比重的优秀传统文化经典于中小学语文教科书中。但由于近代以来西方教育文化冲击及传统文化教育的衰落等因素的影响，中小学语文课程中的传统文化教育尚存在教育内容不足、教育方法单一等问题。理性地总结问题，探求完善路径是解决中小学语文课程传统文化教育存在问题的必然选择。

关键词：中小学语文课程；传统文化教育；识字教育；经典教育

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0062-01

小学语文课程是我国语言文字的综合和浓缩，在这个学科课程的教学之中，要以文化研究的热潮为契机，在小学语文教育实践中融入中国传统文化的教学内容，避免中国传统文化教育的"滑坡"现象，更好地实现中国传统优秀文化的传承；教师要充分意识到中国传统文化在小学语文教育中的地位和意义，采用有效的教学方法和手段，培养学生的文化意识和民族观念，提升小学生的语文素养。

1.将传统文化植入到识字中

在小学语文的教学过程中，识字是非常重要的环节，识字是每一个小学生必须具备的基础技能。汉字作为世界上最美妙的文字，每一个汉字，无论简单或复杂，都蕴含着丰富的传统文化，是文化的产物，是历史的传承。在汉字教学中，教师应该善于植入传统文化，使得汉字的教学工作不仅仅是简单的识字拼音，而是一种更加饱满、更加深刻的教学工作。一方面，在汉字的教学过程中，教师应该主动地为小学生进行汉字文化的讲解，将汉字的演变史、发展史、递进史等完整地呈现出来，引导学生对汉字发展的认知，使小学生在学习汉字的过程中，能够深刻地感知到汉字的伟大魅力，能够深刻地认知到汉字创造者的聪明才智，这些是汉字教学的关键，更是汉字教学得以顺利进行的前提。另一方面，汉字作为象形文字的代表，在汉字教学工作中，教师应该引导学生进行汉字的拼读、解构，引导学生了解汉字的结构意义，以及不同字结构之于汉字整体意思的作用。汉字教学还要抓会意字、形声字，从造字的意义着手，解释字义，这样能达到事半功倍的教学效果。

2.将传统文化植入古诗词中

语文课程中涵盖着丰富的古诗词，这些古诗词是传统文化的代表，是传统文化的集大成者。作为小学语文教师，在讲授古诗词的过程中，应该主动将传统文化植入到古诗词中，这样不仅能够有助于丰富和拓展学生的视野，同时还能够为学生营造良好的教学意境，使学生更加全面、更加深刻地认知到古诗词的重要意义。古诗词作为小学语文课程中的重点环节，几乎每一首诗词中都蕴含着丰富的传统文化，每一首诗歌中都蕴含着扎实的传统文化，这是古诗词中最典型的特征。无论是诠释文人气节的古诗，还是赞美我国优美山水的古诗，都在很大程度上象征和体现着丰富的传统文化。在古诗词的教学过程中，植入传统文化，一方面教师应该引导学生熟读、深读优秀的古诗词，理解古诗词中丰富的意境和主要的思想，同时教师还应该引導学生积极背诵优秀的古诗词，通过古诗词的积累来提升小学生的知识储备。另一方面，在古诗词的教学过程中，教师还应该引导学生进行古诗词的赏析和品鉴。在古诗词教学中，教师应该鼓励学生不断地扩展古诗词的积累，通过阅读、搜集、整理等来全面赏析优秀的古诗词。

3.将传统文化植入国学故事中

在小学语文教学过程中，传统文化是语文教学中的核心部分，特别是在国学故事的教学实践中，应该积极渗透传统文化。在国学故事的教学过程中，一方面教师应该鼓励和引导学生积极阅读一些优秀的国学故事，在讲解这些国学故事的过程中，教师应该引导学生深刻领会到故事中的寓意。如教师在讲解《揠苗助长》的国学故事课程时，可以引导学生进行一定的预习，在预习的基础上来进行国学故事的深入讲解。教师可以鼓励学生进行课堂汇演，通过课堂汇演等来展示学生对故事的理解，这是国学故事渗透传统文化的重要方法。另一方面，在国学故事的讲解中，渗透传统文化，教师还应该引导学生进行相应的课外积累，不断扩展国学故事的积累外延，有效扩大学生的阅读量。此外，教师还应该鼓励和引导学生积极将对某一故事的认识，通过作文、笔记的方式写下来，这是传统文化渗透至国学故事中的最直观的体现。如在讲《负荆请罪》时，教师可以给予学生一定的指点，引导学生找准故事的核心，找出故事的脉络，从而达到融会贯通的效果，全面有效地理解这类故事，升华自身的思想感情。

在小学语文课程教学中，有效地渗透传统文化，不仅能够丰富小学语文课程的内涵和思想感情，同时还能够不断地提升小学语文教学的整体质量。在小学语文的教学过程中，教师应该积极渗透传统文化，全面渗透传统文化，不断提升小学语文教学的整体质量还能夯实学生的优秀民族文化基础，使学生吸纳中华民族传统文化的精华，提升学生的文化品位，培养学生的中国传统文化素养，承传中国传统文化。

参考文献：

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[3]徐莹莹.让传统文化浸润孩子的心灵--小学语文教学中进行传统文化教育探析[J]. 新课程：上， 2016（31）：229-229.endprint