高三英语复习中的误区与应对策略研究

【摘要】高三是关乎学生将来的重要一年，高三教学中大多数是复习课程，英语也不例外，新课标要求高中教师和学生充分互动，但是实际复习过程中教师受传统复习模式影响严重、忽略学生写作练习，影响复习效果，基于此，本文从写作和复习计划几方面，探讨复习策略研究，提高学生复习效果，仅供参考。

【关键词】高三；英语复习；误区；应对策略

【作者简介】酉红静，内蒙古自治区牙克石市牙克石林业第一中学。

引言

新课标改革以来，要求教师改变教学理念和教学行为，高三英语是高中英语教学关键阶段，主要对高中时期英语知识的复习。该阶段的学习可以大幅度提高学生英语掌握能力，教师从各方面进行训练和学习技巧的引导，使学生应试能力和思维能力得到迅速提升，进而增加英语成绩。

一、高三英语复习中的误区

1.忽略写作练习。高中英语能力包括听、说、读、写等方面，而高三英语复习中，教师很少真正重视这几方面协调统一教学。根据调查显示，调查一百名高中英语教师中，教学中注重讲授英语写作知识的仅有15人，不注重写作能力甚至课堂中没有传授任何写作方面知识的高达85人。这两组数据形成鲜明对比，学生写作能力差和教师教学侧重点有直接关系，教学中教师往往重知识，轻能力，学生写作能力不能得到提高。

2.传统复习模式严重。新课标要求学生“自主、合作、探究”式学习模式，要求教师教学中经常和学生互动，引导，但是实际复习课中，大多数英语教师按照传统模式进行复习，只是大量的做习题和教师为主导灌输式教学，使高三复习课乏味，降低学生学习兴趣，课堂中溜号现象严重。这种平铺直述的课堂已经不符合现代青少年学习模式，课堂缺乏活力，降低学生复习效果。

二、高三英语复习中应对策略

1.经常进行写作练习。高中英语中作文占有很大比例，其要求学生将作文题目清楚明了进行表达。所以，英语写作中学生只需要将作文中基础内容表达清楚就可以。英语写作练习主要从基本功开始，教师可以每天找出几个常用的句型和短语，对学生进行短语练习，提高学生基础写作方面准确率，例如：名词性物主代词和形容词性物主代词的区分和运用、定语从句关系词的运用、倒装句的句式结构等都是容易混淆的部分。如果学生进行基础短语练习时不再出错，那么，相应的进行作文题材训练就轻松的多，教师找出今年各省市的高考作文题材，对学生进行练习训练，如果时间充足，教师可引导学生背诵不同题材的高考满分或者高分作文，主要目的是帮助学生积累语言素材，培养良好思维能力。作文写作训练中要提醒学生卷面清洁，词汇丰富、结构流畅，并在写作中适当加入独特的见解。有助于作文分数的提升。该开始复习时可每天进行短句联系，例如not only； It is vital for somebody to do something； as far as I concerned等经典句型，熟练了解后，每周写一到两篇不同题材的作文，由于高中英语作文题材不是很多，所以，全篇作文联系可以在第二轮复习中强化训练，逐渐增强学生作文水平。

2.打破传统模式，制定学习计划。高三英语是对整个高中英语知识的复习，是一个非常复杂的体系，所以，教师要想做好高中英语复习，就要改变传统复习模式，引导学生做好重点知识的掌握，结合本班情况制定合理学习计划，主要从下面几方面进行：

首先，做好整体计划，掌握全局，复习中有一个大致学习方向，结合按照适当的节奏进行教学。防止快到考试了才发现有很多重点知识没有复习，学习计划不切实际，或者教师没有按照计划进行教学。只有科学合理的教学计划才能使学生在有限时间内做好英语复习，为良好的学习成绩打下良好的基础。其次，突出复习重点，想要解决问题，最主要的是解决主要矛盾。高中英语复习亦是如此，复习中先找到重点，结合每年高考题目中的重难点作为教师复习的重点，运用各种手段加深学生对学习重难点的掌握。另外，学生复习中还要重点关注自己不理解的和经常错误的问题，这些都是英语复习中的重点。教师和学生共同努力，掌握英语基础同时，对重难点也做好了解。例如，定语从句、主谓一致、宾语从句等，掌握重点难点，才能继续进行下一步的复习。再次，全面复习，高中英语复习是将一个复杂的知识脉络联系起来，形成整体知识体系，学生掌握英语重难点后，就要结合整体脉络全面复习。教师全面复习前结合学生日常考试中的情况找出学生英语弱点在哪里，结合实际对症下药，快速解决问题。例如英语考试中教师发现一名学生在听力方面总是丢分，教师和学生共同进行分析，为什么丢分，找出原因，日常进行训练的时候，就要注重弱点的锻炼。另外，教师要做好冷门知识点的复习，因为每年高考都会出现冷门题目，很多考生在此失分，所以，全面复习时不但要对重难点复习，还要结合学生弱点进行复习，有效的提高学生考试成绩。最后，高三英语复习要做好知识点全面的整合，包括词汇、语法、听力、阅读和写作，学生不能顾此失彼，将学习重点和全面知识体系融合，提高英语综合能力，进而提升考试成绩。

三、结论

总而言之，高中英语复习策略是非常重要的，教师要结合以往高中复习過程中出现的误区进行仔细分析，通过经常进行写作练习、打破传统模式，制定学习计划等策略，从基础开始复习，逐渐增强学生学习能力，进而提高考试成绩，为将来更深入的英语学习打下结实的基础，促进英语教学的发展。

参考文献：

[1]宫雨瑶.高三英语复习的技巧与策略探讨[J].科教文汇（中旬刊）， 2017（02）：123-124.

[2]许巍.浅谈高三英语复习中需关注的若干方面[J].海外英语，2016 （22）：241-242.