借助图表辅助英语阅读教学新尝试

【摘要】随着时代的发展，英语作为了解和评论世界的工具，英语阅读显得尢为重要，因此在阅读教学中，本文通过巧用图表，用简练的文字、符号、线条来直观反映所教的阅读内容，以不同阅读题材进行尝试，探索根据不同题材，提供不同图表来辅助教学，达到让学生自主运用图表，转化为学生的自主阅读能力。巧用图表模式教学能帮助学生对知识架构系统的理解与记忆，能够从新构建自己知识图式，为学生在阅读储存大量的信息，为学生扫除英语阅读的障碍，从而提高小学英语阅读语篇教学的效果。

【关键词】小学英语阅读教学；图表

【作者简介】梁凤平，广东省中山市小榄丰华学校。

阅读是一个认识和言语交际的过程，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息。在培养学生的英语阅读理解能力，新课标指出：“在培养学生英语阅读技能方面，我们要让学生乐于阅读，基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法，基本掌握常用阅读策略，初步形成语感。”从新课标的要求中可以看出课程标准的新一轮改革重点就是要改变以往英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解，现在更倾向对学生实际语言运用能力的培养，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作等学习方法，语言学习的过程成要为学生形成积极的情感体验、主动思维、大胆实践。

提高小学英语阅读，新课标对小学英语阅读技能提出以下要求：能借助图片读懂小故事，养成按意群阅读的习惯；在图片的帮助下讲述小故事；从小学新教材的改版也不难看出，小学英语阅读教学已占一大比例，但阅读的题材类别多，信息量大，语言知识丰富。在小学英语阅读教学中，很多小学教师认为阅读方法就是阅读材料，然后解题，阅读教学方法相对单一。部分教师在阅读教学中，仍旧深陷于先教生词再讲解文段的阅读教学误区。

同时根据《新课程标准》中，学生的“阅读兴趣与策略自评表”也发现不少小学生对阅读兴趣不大，缺乏阅读技巧，被动阅读。

因此，笔者作了新尝试，把图表这一直观思考模式运用到课堂阅读教学中。

体现在教师可以根据不同题材的阅读，通过巧用图表，用简练的文字、符号、线条来直观反映所教的阅读内容，以不同阅读题材进行尝试，探索根据不同题材，提供不同图表来辅助教学，达到让学生自主运用图表，转化为学生的自主阅读能力。从而提高小学英语阅读语篇教学的效果。

一、对图表的认识

1.图表的力量。

（1）把一段文字变成适合使用者的图形，达到一图胜千文的力量。（2）色彩记忆的力量。（3）利用好提炼、分类、分层、梳理的关系，达到结构记忆的力量。 （4）整体记忆的力量。

图表表达的特性归纳起来有如下几点：

首先图表表达要准确，对所表示事物的内容或数量表达应该准确无误。第二是信息表达应该通俗易懂。第三是图表设计别于文字表达的艺术性，图表是通过视觉的传递来完成，必须考虑到人们的欣赏习惯和审美情趣。

2.图表分类。条形图、柱状图、折线图和饼图是图表中四种最常用的基本类型。图表类型还包括散点图、面积图、圆环图、雷达图，气泡图等。此外，可以通图表间的相互叠加来形成復合图表类型。

不同类型的图表都有基本构成要素有：标题、刻度、图例和主体等。

二、教材不同题材的阅读文体的归类

在（广东人民出版社 英语 2013）3-6年级教材中，不难发现，我们小学阶段的阅读文本基本构成只有以下几种：对话阅读文体（教材每单元的story 板块）；记叙文体（教材里的故事阅读文本）；应用文体（教材里写信写e-mail之类的文体）；说明文体（教材里写交通规则，如何变得健康，人体骨的构造等）；再加上课外阅读（绘本阅读）。

三、图表在不同阅读文体中的设计与运用

英语阅读对于英语知识水平有限的小学生来说也是个难点，很多学生看到大篇的英语文字就害怕，不知从何入手。上面提到的图表的力量之一，把一段文字变成适合使用者思维的图形，达到一图胜千文的力量。根据这个力量的作用，我在课堂中做一个尝试，首先，拿一篇学生从来没接触过的文章在PPT上展示，让学生阅读5分钟后隐藏起来，然后问学生能记住文章的多少内容，效果不理想。第二，再找来另一篇学生没接触过的英语阅读以图表的方式展示，在下面标出与文章相符的图形，也在PPT上展示5分钟后隐藏，学生基本可以理解文章的内容。从这个尝试中，明显看到了图表能帮助学生从整体上认识和把握整篇文章。

因此，在英语阅读教学中，引导学生用图表的模式进行阅读是可以达到事半功倍的效果。

方法如下，首先，引导学生找出文章的关键词，就是文章的思维节点，找出关键词是为了突出要点，精简信息，活化思维。再理解关键词句之间的关系。最后，选择恰当的图表类型进行表达，注意考虑图表布局，设计整理好对文章理解的思维模式图。（图表颜色设计的技巧：优化数据关系，要易于理解；突出数据要素；颜色不宜过多）。

四、结语

图表已经被广泛应用到各个领域中，也取得很好的成效，但还没有分题材应用到小学英语阅读教学中，以上实践是以不同阅读题材进行尝试，探索根据不同题材，提供不同图表来辅助教学，达到让学生自主运用图表，转化为学生的自主阅读能力。但这个实践尝试只是初探，还需要更多的英语老师在这方面多做实践与创新。

参考文献：

[1]Excel Home.2007图表实战技巧精粹——北京邮电出版社， 2013，4.

[2]教育部.英语新课程标准[M].人民教育出版社2011版.