微课应用于社区教育的可行性分析

李蓓

【摘 要】社区教育是终身教育的重要途径之一，社区教育涉及的范围较广，并且能够通过日常生活影响社区的成员。在当今社会，信息化程度不断提高，网络教育不断发展，信息化教育也与社区教育相结合，其中一种手段就是微课应用到社区教育中。微课是新兴的一种教育方式，它以更加便捷的方式使人们接受教育。通过微课应用到社区教育当中，可以有效提高社区教育的效率以及教育质量，更加方便、快捷。因此，微课应用于社区教育是一种推广终身教育的重要手段。

【Abstract】Community education is one of the important ways of life-long education. Community education involves various aspects and can influence community members through daily life. In today's society， the level of informatization is improving， the network education is developing， and the information education is also combined with the community education， and the application of micro class in community education is a method of which. Through the application of micro class in community education， the efficiency and quality of community education can be effectively improved， and it is more convenient and fast. Therefore， the application of micro class in community education is an important means to popularize life-long education.

【关键词】微课；社区教育；终身学习

【Keywords】micro class； community education； life-long learning

【中图分类号】G434 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2018）10-0127-04

1 微课与社区教育的基本概念

1.1 微课

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的基本特征是依托现代科技，它是一种新型的教育方式。微课以课堂教学视频为主，通过使用者随时随地的碎片化学习，有效提高了学习效率。微课的主要特点是即时性、交互性以及针对性。微课与传统课程相比，课容量较小并且针对的是教学大纲中的重点、难点和疑点。[1]因此，微课比传统课程更加方便，对现代人来说也更加有吸引力。在信息化高速发展的时代，微课成为当今人们学习各种知识的一种重要途径，大大提高了人们接受教育的效率，进一步完善了现代人的知识体系。

1.2 社区教育

社区教育是运用本社区教育、文化等资源，面向本社区全体公民，以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动。社区教育是社会发展和时代变革的产物。社区教育是终身教育的重要途径之一，社区教育涉及的范围较广，能够随时向本社区的全体公民进行有效教育。社区教育借鉴外国经验，结合中国的具体实际进行了推广。社区教育的发展促进了我国教育体系的进一步完善，通过社区教育，社区成员不仅能够通过学习提高自身的素质，而且能够通过这种方式加强社区成员的联系，有利于营造一种良好的社区氛围，提高社区精神文明建设的水平。

2 社区教育发展中的问题

2.1 经济缺乏限制社区教育的发展

社区教育是一个较为复杂的系统，它的运转需要资金的支持。社区教育需要一定的场地、师资力量以及相关的管理人员、基础设施等，这些都是社区教育发展必不可少的因素。调查发现，上海地区的社区教育场地大多数是在广场或花园里开展，或者在社区的会议室开展，并没有固定的场所。社区教育的运转离不开教育资金的支持，然而现在的社區教育的经费有的是依靠各种单位赞助，有的是从社区其他项目中挤出来的资金，还有的是依靠从社区居民那里收来的费用等等，社区教育并没有形成一种稳定的发展机制，也缺少稳定并且充足的资金支持，这是限制社区教育发展的一个重要原因。关于社区教育活动的经费，经过调查，无论是落后地区还是像浙江、上海等经济较发达的地区，资金都比较缺乏，经费没有保障。要想促进社区教育的发展，就必须为社区教育的发展注入充足的资金来维持社区教育的长期运转。

2.2 社区教育缺少教学资源

社区教育是一种涉及范围较广，影响人群较大的一种教学方式。社区教育是对社区内的全体成员进行多方面的教育。正是这种人数较为庞大的学习群体以及多方面的学习内容使得社区教育对师资的需求量较大。不仅如此，由于社区教育资金的缺乏使得社区难以招聘到老师或者难以招聘到具有真正专业知识的高水平的老师，许多老师都是通过兼职的方式参与到社区教育中，并不具备专业的知识或者专业知识较为缺乏。这种情况造成了社区教育“供不应求”的局面。在调查的一些社区中，调查反映社区教育难以聘请到热门专业的老师，这使得社区微课教育的内容并没有十分完善，教育内容单一不全面。社区缺乏教育以及管理的人员和机构，师资力量的缺乏等因素都导致了社区教育水平的低下，社区教育难以真正实现其教育社区全体公民的目标。

2.3 社区人员的参与度较低

社区教育局限在一定的范围之内，它是在固定的时间、固定的场地开展的，因此社区教育的具有时地限制这个固有的弊端。现代人的生活节奏不断加快，人们能够抽出参加社区教育的时间越来越少社区教育难以满足人们随时随地学习的要求，有时候社区成员虽然想参加社区的教育活动，但是因为时间和地点的限制使他们不得不放弃参与社区教育的机会，这导致社区成员对于社区教育的参与度越来越低。与此同时，社区教育虽然存在了很多年，但是对于社区的大多数人来说自主参与社区教育的意识较为淡薄，人们并没有意识到社区教育的重要性，并不愿意在社区教育上花费太多的时间。不仅如此，政府并没有太多关于社区教育的文件，社区工作者也无法真正引导社区教育的发展，造成了无论是社区领导还是社区成员都对社区教育的认识不足，这些都造成了社区教育难以进一步发展[2]。

3 微课应用于社区教育的优势

3.1 节约教育成本，提高教育效果

社区教育需要一定的场地、基础设施以及师资力量等，与传统的社区教育相比，微課在信息技术的支持下可以依托文字、音频、图片或视频等形式来进行社区教育。[3]这种方式不需要固定的场地以及一些基础设施，因此在很大程度上能够节约社区教育的成本，提高了学习资源的使用率和学习效率，社区教育将节约的教育成本进一步投入到微课的应用中，能够不断提高微课教育的质量，完善微课教育的体系。微课的课时比较短，因此聘请的老师并不需要长期教学，也不需要时时教学，并且一个老师所教授的课程可以让社区全体成员进行学习，并没有学习人数的限制，也没有学习地点的限制，这使得社区教育节省了很多物力和财力。微课应用于社区教育是适应信息化时代的体现，符合现代人的生活方式，因此微课应用于社区教育具有很高的可行性。

3.2 解决时空限制问题，实现碎片化学习

微课的一个主要特点就是它不受时间和空间的限制，能使社区成员随时随地去参与社区教育的活动，这样就可以达到碎片化教育的目的。微课的内容大多是教学内容的重点、难点和疑点，针对性较强，它的这种特点使微课内容较为简短。微课借助网络使社区成员可以通过电脑、手机等工具，在自己的空闲时间进行学习。这种碎片化的学习能够让社区成员充实自己的闲暇时间，提高自身的素质。不仅如此，通过这种不受时地限制的学习方式也会使得社区教育的参与度得到很大的提升。人们在信息化时代已经习惯了碎片化阅读、碎片化学习等，微课的教学内容、教学时间、教学地点以及教学方式都十分的灵活丰富，这极大地符合现代人的学习方式。微课应用于社区教育会使得社区教育的推广范围更加广阔，受教育人群更加庞大，从而达到社区教育群众的真正目的，提高社会的整体水平。

3.3 微课内容丰富，提高社区教育的吸引力

微课并不局限于一种或两种课程，它是一种内容十分丰富的教学方式。微课教育的重点较为突出，并且教学形式十分丰富。传统的社区教育大多数是通过真人讲解或者参加实践活动来达到教育的目的，由于课时时间较长或者其他等因素，这种传统的社区教育的方式并不能吸引社区成员，社区教育的参与度较低，即便是参与了社区教育，社区成员的学习效果也不是十分有效，而微课则有多种多样的方式来对社区全体公民进行全方面教育。微课可以通过图片、音频以及视频等来展示所要讲解的内容，更加生动活泼，给人以更直观的感受，从而留下更深刻的印象。这样的社区教育方式会摆脱传统社区教育方式枯燥无味的弊端，也能形成信息化教育的一个体系，提高社区教育对各个年龄段以及各个阶层的社区成员的吸引力，提高社区教育的水平。

4 社区教育微课学习平台构建策略

4.1 大力发展技术，提高微课教育质量

在如今时代，微课虽然得到了很大的发展，但是它仍然存在一些问题，比如微课教学内容方面的问题，制作画面的问题等等。由于技术并没有达到非常高的水平，因此微课还有很大的提升空间。在现阶段的发展态势下，要想实现社区教育课程的有效建设离不开对网络技术的合理利用，其中一个重要的方式就是通过微课来进行社区教育。[4]要想提高社区教育的吸引力以及社区教育的质量，并且依托微课的方式，就必须要通过大力发展技术，提高微课的教育质量来达到吸引社区全体成员接受社区教育的目的。而微课质量的提高不仅需要技术的支持与进步，也需要资金的支持。对于负责社区教育的管理人员来说，应该积极引进先进的网络技术，构建一个比较系统的、完整的微课教育平台。如果已经将微课应用于社区教育中，那么则需要该平台不断提高自己的技术来更新和完善社区微课教育。

4.2 加强对社区微课教育的管理，规范管理制度

社区教育是终身教育的一种重要的教育方式，但是社区教育并没有形成完整的管理体系，因此社区教育并没有收到十分显著的成效。微课应用于社区教育是提高社区教育吸引力的一种重要方式，但因为这种方式是在网络上进行，相对来说对社区成员的管理会相对困难一些。那么要想将微课与社区教育实现统一，就应该规范相关的管理制度。第一，管理者应该建立相关的管理部门或管理团队，对微课的各个过程进行充分管理，不仅如此，该管理部门还要负责微课系统的日常维护，不断对微课教育系统进行检查完善。要重视用户的反馈意见，根据用户的评价来改善微课的内容等。第二，要对微课教师进行管理。对教师的管理包括教学能力，教学安排以及教学反馈等，通过这种方式提高教师的专业能力和教学素质，提高微课的质量。第三，要建立并完善相关管理制度。对于社区微课教育来说，仅仅有一个管理部门并不足够，还应该有相关的管理制度来供管理部门遵守。同时，对于接受社区微课教育的社区人员也应该有相关的管理制度，形成良好的秩序，这样才能真正做到微课应用于社区教育。

4.3 加强对微课的认识水平，提高社区微课教育参与度

微课对于一些人来说只是近年来兴起的一种教育方式，是教育领域的一种短暂潮流，并不会得到长期发展，这很大程度上是由于人们对微课的认识水平较低造成的，并且有的人持有一种抗拒新事物的心理来对待微课。这在很大程度上导致了微课发展速度滞缓，更难以应用到社区教育当中。实际上，微课的使用并不是一种短暂的潮流，而是有很深厚的发展背景。那么在构建社区微课教育平台时应该提高人们对微课的认识水平，使人们重新认识微课，并且了解到微课的优势，从而接受微课教育。首先应该通过提高微课的质量来吸引社区成员的兴趣，提高社区教育参与度，扩大社区微课教育的影响范围。其次在社区成员参与社区微课教育的时候应该提高学习者的互动性和参与度，这样才能最大程度提高教育资源的利用率，使社区教育与微课有效结合起来。最后，要建立完善的微课评价反馈体系。平台的搭建是微课开发、应用、推广的基础，高效的管理是微课生存和发展的保障，而评价反馈则是微课成长壮大的强大助力。[5]社区微课教育并不是一种独立的模块，而是应该形成一套完整的社区微课教育体系。通过设定微课教育的反馈环节，能够使平台管理者了解社区微课参与者在微课教学中所遇到的各种问题与不足，这样才能更好地完善微课的教育系统。

5 结语

微课是一种非常有效并且十分便捷的教学方式，这种教学方式不使教学效率高而且能够提高教学资源的利用率，提高教学的质量。而社区教育也是发展教育的重要环节之一，加强社区信息化教育是我国国民教育体系发展的一大重要步骤。因此，将微课学习与社区教育结合起来是符合时代潮流的，十分有利于我国社区教育的稳定健康发展，开设社区教育微课程，构建社区教育学习平台，不仅会提高全民的受教育程度，提高社区成员的个人素质，还有利于和谐社区的构建，在社区内形成良好的学习氛围，推动我国学习型社会的发展。微课应用于社区教育是一个明智的选择，在这一应用过程中必然会存在一些问题与不足，那么相关的技术以及管理等部门就应该加强合作，形成一个完整的教育体系，并且在社区微课教育发展过程中不断吸取教训，总结经验，通过自我总结以及向先进地区学习等多种方式提高社区微课教育的质量，打造一个真正能够提高国民素质，完成社区教育任务的教育平台。

【参考文献】

【1】刘卓， 郝静. 微课在社区教育中的发展[J]. 中国成人教育， 2017（8）：149-151.

【2】郑淮，周洁.广东省社区教育的发展现状与模式分析[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2007（03）：61-64.

【3】钱亮，吴君民.地方高校与社区教育课程资源共建共享模式探究——基于微课平台[J].机械职业教育，2017（03）：14-16.

【4】曹小春.社区教育微课学习平台构建探讨[J].佳木斯职业学院学报，2015（05）：375-376.

【5】范建丽.基于微课的地方高校与社区教育课程资源共建共享模式研究[J].湖南科技学院学报，2015，36（08）：114-115.