加强对大学新生的人文关怀和心理疏导

孙宝莹 白杨 刘锐

【摘 要】 本文根据大学新生入学后容易存在的问题，进行了加强人文关怀和心理疏导的有益探索，提出加强思想政治课程教育、发挥高校思想政治教育平台的作用、建立和完善人文关怀及心理疏导机制等一些有益。

【关键词】 思想政治教育；人文关怀；心理疏导

[Abstract] Based on the problems that are easy to exist after the entrance of college freshmen， this paper makes a beneficial exploration of strengthening humanistic care and psychological counseling， and proposes some advantages， such as strengthening ideological and political course education， giving play to the role of ideological and political platform education in colleges and universities， establishing and improving humanistic care and psychological counseling mechanism.

[Keywords] ideological and political education； humanistic care； psychological counseling

大学新生大部分都是刚刚远离父母、远走他乡而步入高校，刚入学的几天会有一种新鲜感，但伴随着新鲜感的消失随之而来的是一种孤独感和茫然感，所以在入学初高校应该加强对他们进行人文关怀和心理疏导。人文关怀就是要以学生为本，从学生本身实际情况出发，站在学生的角度考虑问题，真真切切的关心和爱护他们，做到用心支持、尊重、理解，达到成功培養他们的目的。心理疏导则是通过对他们进行思想政治教育，帮助学生自我调节心理问题，提高心理承受能力，促进自我身心和谐。

1 大学新生入学后容易存在的问题

1.1 没有归属感

在高中阶段，家长老师管理比较严格，学生可以说是在一种严格的监护下完成学业。步入大学后，大学的管理模式发生变化，大学采用的是辅导员管理模式，一名辅导员管理几百名学生，这种管理比较自由放松，另外现代大学生一般追求个性，以自我为中心的意识较强，刚入校的前期阶段，很容易造成没有归属感。另外网络也会给新生的生活带来很大的影响，在管理放松的环境可能就沉迷网络世界，或者打游戏，或者聊天，在网络世界找到自己的一种存在感或价值感，久而久之，和身边的人交流越来越少，不热衷参加学校或班级组织的各项活动，造成和同学脱离，没有同学的情谊，也不关心集体，活在自我的世界里，导致离开网络就空虚，没有归属感。

1.2 道德品质容易受影响

在社会上生存，都会受到法律和道德的约束，道德和法律是调节学生日常行为最低线的保障，其中在大学校园，道德起的作用将会更大一些。大学生步入高校，经济独立，加上大城市的繁荣繁华，大学校园大学生的自由时间和空间又比较多，社会上很多东西容易吸引新生的眼球，尤其是社会上的一些负面东西影响。有些同学从高中有节制的消费观，到大学后转变为非理性消费，例如在穿衣吃饭方面和同学攀比，在电脑手机上追求名牌，结果经济跟不上，极端的时候走上了盗窃；也有同学刚进入大学，就自由散漫，寻求刺激，开始结帮拉伙，天天沉迷于酗酒闹事，形成大学校园中的小黑社会团伙；也有很大一部分同学进入高校后，空余时间较多，大学和高中管理模式不同，就开始对异性充满好奇，天天忙着处对象，没有正确的恋爱观，处一个换一个。这些案例在各个高校多多少少都有存在，也是高校思想政治工作者引以头疼的事，也反映了当下大学新生道德品质容易下滑的一种现象。

1.3 价值取向存在困惑

到了大学之后，接触到来自祖国各地的文化，也包括一些西方的文化，大学生的价值取向容易受到影响。在高中阶段，学校注重的是文化素质教育，每个班级都配有班主任，班主任严管纪律，目的是让学生注重学习，所以在高中阶段，学生受到的文化比较单一。到大学随着全国各地文化的交融及西方文化的影响，学生的价值观念会有极大的改变，而从小在书本上接受的我国传统文化价值观就受到了影响，大学生的价值观更加多元化。在这个大背景下，辅导员，包括思想政治教师传播一些教育观念能否尽快让学生接受就非常关键。如果老师还是沿用高中以前阶段的教育模式，仅仅照本宣科、按部就班的宣讲一些教材上的内容，学生根本就很难接受和理解，逐渐的也就在价值取向上存在困惑。

2 加强人文关怀和心理疏导的有益探索

2.1 做好大学新生入学服务

在大学新生迎新工作模式上要有所突破，争取把大学新生入学接待方式、新生入学教育模式、军训模式融入人文关怀和心理疏导。例如在新生接待方式上，让同学进入新校园不感到陌生，感到一种温暖，首先在接待人员安排上，一定要找一些素质比较高的学生配合接待，懂礼貌，讲道德，对人热情，亲和力强，服务周到，这样新生和家长就会自然而然对学生有一种亲切感。另也可以接新生的过程中融入熟悉校园、熟悉校园所在城市的环节，有的学校接到新生后，然后带领新生及新生家长参观校园，或组织召开新生家长座谈会；也可以在接待新生的现场布置一些学校所在城市的介绍，包括景点及路线等等，方便新生及家长利用报到空闲时间走走当地的旅游景点，一些人文关怀式的服务都会让新生感觉到温暖；另外在军训环节，除了严格要求之外，利用早间、晚间可开展一些活动，例如红歌比赛，军姿表演等。总之，从新生踏入学校的那一步开始，就让学生感觉到学校就是家，自己就是这个校园的一分子。

2.2 积极探索育人新模式

大学可以采取各种途径，积极探索育人新模式，例如有的学校采用辅导员承担思想政治理论课，因为辅导员和学生走的最近，有利于学生的思想政治教育；有的学校给学生聘用思想政治导师，帮助学生解决思想问题课堂；有的学校建立一种沟通家长、学生、学校三个方面的平台，在平台山可以互相交流，可以了解学生的各种情况，也起到督促学生的作用。此外，大学阶段应该多组织一些文化活动，尤其是在大一阶段，通过一些辩论赛、演讲赛、歌唱比赛、民族展演等等培养学生的组织能力、交际能力、沟通能力、表达能力、创造能力。

2.3 给予学生全方位的关注

大学生来自各个不同家庭，有的是从大城市进入大学，有的是从偏远农村进入大学，所以学生的经济生活、心理表现等方面各不相同，高校不仅关心学生日常生活中可以发现的显性困难，也尽力利用高科技、高智能手段去发现其背后存在的隐性问题，同时保护学生的自尊心不会受到伤害，个人隐私不会被侵犯。尤其是针对一些家庭困难的学生，学校应该在各方面切实关爱他们的身心健康，辅导员应该建立特困学生数据库，针对该群体，多谢关心、多谢爱护，尤其是一些孤儿、单亲孩子及一些建档立卡的贫苦户，多深入他们其中，了解他们的生活和学习，帮助他们解决一些生活难题，让他们真真切切的感受到学校的温暖，感受到国家和党的温暖。

3 实施人文关怀和心理疏导的建议

3.1 加强思想政治课程教育

高校思想政治教育要让学生成为接受教育的主导力量，所以在思想政治课的授课大纲、授课计划、授课内容、授课方式方法上要加以改革，传统的依赖教材，单一的灌输式的授课方式很难起到良好的效果。授课内容的筛选要有针对性，一般思想政治课的教材都比较厚，内容比较多，教师可以有选择性的进行课堂讲解，很容易理解的让学生自学即可，但讲解的方法方式要多样，可利用多媒体技术授课方式，穿插实例、视频、其他教具等多种形式。另授课教师要有一定的亲和力，注意把握上课的节奏，避免一个声调从头到底。在课堂上老师一定要注意学生是主角，课堂上要善于观察学生的动态，要把学生的注意力全部吸引到课堂上，遇到注意力不集中的，可以通过提问、讨论等方式善意提醒。整个思想政治课程教育要在和谐融洽的气氛中完成，如果学生在思想方面存在的个别问题，要尽快发现并注意，将其化解在初始阶段。

3.2 建立和完善人文关怀及心理疏导机制

整个高校的思想政治教育，一定要体现以学生为本位的教育理念，整个社会价值多元化，在培养学生方面就要注意这种多元化，无论在课堂上还是业余时间和学生谈心，注意关注、保护和尊重学生的生活习惯、兴趣爱好、个人隐私等，做好服务育人，老师不能对学生一味地进行管束、批评、灌输，应该多一些启发、理解、关注和引导。学校要建立和完善人文关怀及心理疏導机制，从人文关怀的角度理解，就是要从教育理念、教育目的、教育方法、教育内容、教育环境等要素角度出发，既要考虑受教育者“人”的因素，也不能忽略教育者“人”的角色，树立起正确的教育理念，通过多种渠道去了解学生，才能全方位的给于学生正确的评价，发现学生某方面的不足，不要急于下结论，在观察中去尊重学生、关爱学生、理解学生。另外，学校在心理疏导模式方面也要注重人文关怀，疏导的好可对思想政治教育起到辅助作用，没有疏导好反而起到相反的作用，心理疏导一定要帮助学生用理想的、宽容的、感恩的心理和思维方式去认识和看待周遭的事物及问题。

参考文献：

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