服务型英语学习下学习动机及学习策略分析研究

张媛媛

【摘要】Wurr提出，服务型英语学习是语境学习的新视角，它可以帮助学习者深度理解语言与文化的关系，是学习者自信建立的来源。本课题组对两组学生进行服务型英语学习下学习动机及学习策略的问卷调查，问卷改编自Pintrich所编制MSLQ激励学习策略量表，包括动机策略和学习策略两部分。为系统有效地检验服务型学习的效果，对收集到的数据进行了多元统计分析，重点对服务型英语学习下学习动机及学习策略进行了分析考察。

【关键词】服务型英语学习 学习动机 学习策略

一、引言

Ellis认为，交际式教学应重视对学习者需求的分析，二语学习过程中学习者的学习动机非常重要。Nunan认为，学习者与教学者之间要积极协商内容形成双方的良性互动。Lightbrown& Spada提出了学习外语动机的两个主要因素。分别是学习者对待二语社区的态度以及他们对交际的需求。Wurr提出，服务型英语学习是语境学习的新视角，它可以帮助学习者深度理解语言与文化的关系，是学习者自信建立的来源。本研究将使用改编自Pintrich所编制MSLQ激励学习策略量表，包括动机策略和学习策略两部分，研究根据服务型学习的具体情况，对收集到的数据进行了多元统计分析，重点对服务型英语学习下学习动机及学习策略进行了分析考察。

二、服务型学习模式下的学习动机分析

本研究使用改编自Pintrich所编制MSLQ激励学习策略量表，包括动机策略和学习策略两部分，其中动机策略共31题。Pintrich et al.所编制的MSLQ激励学习策略量表紧紧围绕课程设计，测试学习者的价值观念、测试焦虑、学习目标等，量表内容分为六个层面。

从表1可以看出，服务型学习环境下，学习者学习动机在实验处理后出现显著提高。在学习动机方面，根据两组数据对比，实验组学习动机显著高于控制组学习者。

从表2看出，服务型学习下的学习者内在动机和学科价值存在显著性差异，其应用学习动机情况优于普通学习模式下的學习者。根据两组数据对比，控制组学习者的学习动机在六个方面均比实验组的得分低，自我效能和控制信念因素分差一样，外在动机最低。

三、服务型学习模式下的学习策略分析

本研究使用改编自Pintrich所编制MSLQ激励学习策略量表，包括动机策略和学习策略两部分，其中学习策略问卷共50题。其内容分为九个层面。

实验组和控制组数据对比显示，服务型学习环境下，学习者学习策略的出现显著提高。

因为在学习策略方面，两者之间存在显著性差异。

从表4可以看出，服务型学习下的学习者在学习策略方面有显著提高。尤其在练习、组织化和元认知策略三个方面。两组数据对比显示，除了学习环境管理和错误监控两项，实验组学习者对以上学习策略的掌握得分均高于控制组，在组织化和练习策略两方面尤其突出。

四、结语

“学习动机是动态的和情景依托的，学习策略是可习得的，而且受学习者自我控制的。”在MSLQ框架中，学习动机和学习策略不是学习者的静态特征，服务型学习下的学习者在学习动机和学习策略方面均有显著提高，优于普通学习模式下的学习者。

参考文献：

[1]Ellis，R.The study of second language acquisition[M].Oxford： Oxford University Press，1994.

[2]Nunan，D.The Learner-Centered Curriculum [M].Cambridge：Cambridge University Press，1988.102.

[3]Lightbrown，P.M.& Spada N.Factors Affecting Second Language Learning[A].Oxon：Routledge，2001.

[4]Wurr，A.J.The Impact and Effects of Service-Learning on Native and Non-native English Speaking College Composition Students[D].University of Arizona，2001.

[5]Pintrich，P.R.，Smith，D.A.F.，Garcia，T.，& Mc Keachie，W.J.A manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire[J].Ann Arbor：University of Michigan，1991.

[6]Pintrich，P.R.，Smith，D.A. F.，Garcia，T.，& Mc Keachie，W.J.Reliability and predictive validity of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire （MSLQ）[J].Educational and Psychological Measurement，1993.

[7]Duncan，T.G.，&Mc; Keachie，W.J.The Making of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire[J].Educational Psychologist，2005.

基金项目：湖南省“十三五”教育科学规划课题，项目名称：“现代职业教育视域下服务型英语学习理论与实践研究”（项目编号：XJK17CZY114）。