创客教育及发展策略思考

张洪山

【摘要】随着“创客”理念逐渐被大众接受，国内一些发达地区将“创客”理念与学校教育相结合，在注重专业知识教育的基础上，加大对学生创新思维和主动思考能力的培养，因此，创客教育逐渐兴起。这种创新的教育方式对传统学校教育模式产生了冲击，而创客教育在实际应用中，也出现了一些不足之处。以小学创客教育为例，通过概述创客教育和国内小学创客教育的发展现状，简要分析了制约小学创客教育发展的因素，并对如何促进创客教育发展提出了意见。

【关键词】创客教育 小学教育 发展策略

一、创客教育概述

“创客”一词来源于“Maker”，原指为了满足自身兴趣将创意变成现实的人。近年来，随着创客理念逐渐被大众了解，创客理念有了更深层次的涵义，即“在不以盈利为目的的前提下，追求将创意变为现实的人”。创客理念所象征的实践精神、合作精神、分享精神渐渐成为青年一代对于创新的一种追求。在教育改革的大背景下，国内一些发达地区将创客理念与学校教育结合起来，旨在开发学生自主思考的思维能力和自己解决问题的实践能力，由此形成了一种新的教育模式，即“创客教育”。

二、小学创客教育制约因素的分析

尽管近年来创客教育取得了一定成效，但是小学创客教育的发展速度并不快，主要受到了以下几个方面因素的制约：（1）对创客教育的内涵把握不足。对创客教育的内涵把握不足导致小学创客教育的发展方向存在一定偏差。这主要表现在，教师误以为创客教育就是科技制作课，在上课的时候运用创客教育设备为小学生进行展示和理论教育，却没有给小学生自己动手的实践机会。（2）师资力量不足。教育者是教育活动的主体，创客教育要取得实效，就必须由具备专业创客教育能力的教师进行教育活动的引导。但是，目前国内小学创客教育严重缺乏专业创客教育教师，部分学校即使有专门负责创客教育的教师，其创客教育能力水平也不高，学校也无法为创客教育教师提供较好的培训平台，帮助教师提升教育教学能力。（3）缺乏完善的创客教育课程体系。为了促进小学创客教育的发展，很多小學配备了专业的创客教育设施，但是，在实际的课程安排上，仍然以传统教育课程为主，没有给予创客教育足够的重视。

三、促进小学创客教育发展的有效策略

（一）树立创客教育观念

树立创客教育观念是发展小学创客教育的前提，要树立正确的小学创客教育观，应当从以下三个方面着手：（1）重视培养小学生的创新意识。创客教育的核心思想就是培养学生主动思考的思维方式和主动解决问题的实践能力。相较于中学生而言，小学生处于心智初步启蒙的阶段，如果能在这一阶段重视培养小学生的创新意识，帮助小学生建立创新思维，形成创新动力，那么创新意识将伴随小学生一生。（2）创客与教育密不可分，不能只创客不教育。从目前我国小学创客教育的发展现状来看，由于起步晚，发展相对缓慢，创客教育的发展方向出现了一些偏差，比如一味强调“创客”，却忽视了创客教育是创客理念与教育的融合。我们应当意识到，创客理念是创客教育的中心思想，但是，教育活动却是创客教育的主要途径，二者密不可分，一旦脱离了其中一个，创客教育就失去了意义。（3）努力营造让学生在创造中学习的文化氛围。从国内外创客教育的理论研究和实践行为来看，无论是国内还是国外的创客教育理念，都认为让学生在创造中学习很有必要。从我国素质教育和教育改革的大背景来看，我国越来越重视学生综合素质的发展，不再一味追求应考能力的培养。创客教育重视学生的创新思维和实践能力，这与我国提升教育水平的要求是一致的。在开展小学创客教育的过程中，教师不能将目光局限于小学生的创作成果上，而应当致力于为小学生营造在创造中学习的文化氛围，让小学生在创造作品的过程中提升创造能力。

（二）完善创客教育课程体系

完善的教育课程体系是提升教育实效性的重要手段，小学创客教育在我国的发展之所以缓慢，很大一部分原因就在于小学缺乏完善的创客教育课程体系。要完善小学创客教育体系，可以从两个方面进行：（1）根据小学创客教育发展方向来制定课程目标。我们常说谋定而后动，在小学创客教育中也是如此，只有先明确了本校创客教育未来的发展方向并据此制定课程目标，才能为后续完善创客教育课程体系提供指导思想，确保创客教育课程体系不偏离学校创客教育发展方向。（2）挖掘不同课程之间的联系，整合学校课程资源。与传统课程相比，小学创客教育课程具备一个很明显的特征，即创客教育课程具备多样性、灵活性，创客教育课程是两科甚至更多科目的碰撞融合。因此，在完善创客教育课程体系的过程中，可以通过深度挖掘不同课程之间的联系，整合学校课程资源。

（三）营造校园创客氛围

目前，我国小学创客教育发展势头减缓，小学校园内创客氛围并不浓厚，可以通过营造浓厚的校园创客氛围来促进小学创客教育的发展。可以从以下三个方面努力：（1）全校树立创客教育意识，重视创客教育。只有在全校师生具备创客教育意识的前提下，学校领导才会重视创客教育，才会在学校发展规划中为创客教育留下发展空间，为创客教育做好发展规划并提供资金支持；学校教师才能在开展教育活动时充分应用创客教育的设施，将创客理念融入到教育活动中；学生才能在创客教育活动中感受到真正的创客理念、创客文化，从而培养创新意识和实践能力。（2）做好创客教育宣传工作。要在小学营造校园创客氛围，就必须让全校师生乃至学生家长了解什么是创客教育，创客教育的先进性在哪里。因此，必须要做好创客教育的宣传工作。学校可以通过学校教职工大会和家长会向学校教职工、学生及家长介绍创客教育，在大家对创客文化和创客教育理念有初步的了解后，可以通过现场演示或是创客教育活动视频做更深刻的介绍，让大家充分体会创客教育的先进性。（3）创建具有本校特色的创客平台。创客平台是创客教育活动的重要场地，随着我国创客教育的发展，各类创客平台层出不穷，如3D打印室、机器人实验室等。要在小学营造浓厚的创客氛围，就必须创建具有本校特色的创客平台。一方面，要结合本校教学特色创建创客平台，在创客平台中凸显本校教学优势，实现优势互补；另一方面应当考虑到小学生的兴趣爱好，制定对小学生有吸引力的创客教育内容，将其融入校园创客平台。

四、结语

随着我国教育改革的不断深入，人们越来越重视学生综合素质的发展，小学创客教育发展得到各方面的支持。但是，在小学创客教育发展过程中，仍存在对创客教育内涵把握不足、师资力量不足、缺乏完善的创客教育课程体系等方面的问题，这些问题制约了小学创客教育的发展。我们应当通过树立创客教育观念、完善创客教育课程体系、营造校园创客氛围等途径促进小学创客教育的发展，从而带动创客教育的发展，为我国教育事业的不断发展创造条件，为提升我国文化软实力提供助力。

参考文献：

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