浅谈如何通过音乐教学培养学生的情感态度

蒋莎

【摘 要】音乐是情感表达的一种方式，能够更直接的表达人的情感，也能够培养人的情感，能够放松人的心情。所以在音乐教学中教师需要注重在教学过程中通过音乐来培养学生的情感态度，让学生理解音乐中所蕴含的情感态度。在教学过程中教师要从学生的实际身心特点出发，采用多种多样的音乐风格和教学方法，激发学生的音乐性趣，来与学生进行情感的交流，通过对学生情感的培养使他们养成一个积极向上的生活态度和对音乐的热爱，培养学生正确的情感态度，为培养出一个身心健康全面发展的学生奠定了良好的基础。

【关键词】音乐教学；学生；情感态度

情感作为人态度的一个重要组成部分，决定着一个人以后的道德观念和价值观念，对学生的心理健康成长起到很关键的作用，音乐与情感能够很好的结合在一起，音乐是情感的体现，音乐也可以左右人的情感。然而高中音乐课程做为可以让学生放松身心，减轻压力的一门学科，没有得到应有的重视，一直以来音乐课总是为了完成教学而教学，忽略了对学生情感上的培养，没有注意音乐背后的情感表达，没有起到音乐教学所应该起到的作用以及达到的效果。“在音乐教学中要把情感体验、态度与价值观放在首位，突出情感体验，强调对音乐兴趣、审美能力、积极乐观的生活态度的培养”。在《音樂课程标准》中已经明确进行了说明，可见音乐教学对学生情感培养的重要性，然而如何结合音乐教学对高中学生进行情感培养，采取什么样的教学方式进行课堂教学，以及教学内容上需要哪些创新改进，都是我们音乐教育工作者值得关注的地方。下面就音乐教学在培养学生情感的教学方法进行阐述说明。

一、发掘音乐背景，感受音乐情感

在目前很多音乐课课堂上，音乐教师只是简单教学生唱歌，没有把情感含义通过音乐体现出来。高中学生由于生活经历较少，不能够体会出音乐背后所蕴含的思想情感，针对这种情况，教师应该在音乐教学的备课当中需要提前了解这篇音乐创作当时所包含的音乐背景和作者当时的情感态度，充分挖掘做内的内涵，因为任何一个音乐的创作都有着很浓厚的情感表达，任何一个优秀的作品都蕴含着丰富的人物思想情感，不但能够培养学生的情感态度，还能够培养学生对音乐的兴趣，音乐背景的发掘，是我们教师培养学生完善情感、良好品德的最好的教材。

例如，在教学生《松花江上》时，由于此歌曲背后蕴含着丰富的历史故事，作者张寒晖以抒情的方式，怀着悲愤的心情进行的歌曲创作，可以通过一边范唱，一边讲述歌词所蕴含的悲壮情怀，唤醒了民族力量，点燃了抗日烽火，为学生带来了积极向上的情感表达，同时也让同学们感受到当今生活的来之不易，应该珍惜现在的社会和生活，树立积极向上的思想情感。不了解歌曲的历史背景就不能真正的理解歌曲所表达的情感，所以让学生了解音乐背景成了音乐课程教学的重要手段。

二、教师深情范唱，培养学生情感

在学生的心目当中，教师就是音乐课堂教学标准，所以教师以音乐传情，可以更直接的影响学生的心理世界，教师保持有丰富的情感表达，是保持课堂活跃的关键因素。教师的歌声可以拉近与学生之间的距离，良好的示范，是学生对歌曲的情感表述一个初步的印象，能够激发学生的学习兴趣。

教师对音乐富有感染力的范唱能够起到积极的情感暗示，在课堂教学中，教师也要不断设计课堂教学方法。没有学生参与的课堂是不完整的，学生要参与到课堂教学中去，共同感受音乐所带来的情感表达，比如歌曲《祖国颂》，歌曲可以采用领唱与合唱的方式，教室领唱，学生合唱，音乐赞美了祖国的大好河山，气势磅礴，满怀激情的赞扬了新中国成立所取得的辉煌成就，表达了对祖国的挚爱和对民族的自豪感。学生通过歌曲的情感表述，能够树立积极向上、激情澎湃的人生观和世界观，能够引导学生的思想情感的表述。

三、通过情景再现，丰富情感表达方式

音乐是情感的载体，能够反映出音乐背后所蕴含的情感和思想，教师要不断的对课堂教学进行创新，其实音乐就是在讲述一个情感故事，要学善于利用音乐所表现出来的思想和情感，不断吸引学生的学习兴趣，比如可以将音乐教学的背景故事以及情感表述进行舞台重现，让学生参与到情景教学当中去，体会音乐所表达的真实情感，可以让学生产生更深刻的印象，能够更好的理解音乐当中所表达的情感。比如《黄河船工号子》具有极强的文化内涵，号子表现出劳动者复杂的心里变化，可以把教室布置成为一个小的场景，让学生扮演船工，通过情景再现，表现出当时作品的情感和艺术气息，是音乐情感教学的最佳方式。

言而总之，音乐可以直接作用于学生的心理，正确的音乐教学能够让学生产生积极向上的、正确的人生观和情感表现。作为教师，需要用心去感受学生的成长特点，不断创新教学方式，才能更好的在音乐教学中丰富学生的情感世界，才能真正达到音乐教学与学生情感培养相结合的目的。

【参考文献】

[1]冯卫东.情境教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010

[2]程海霞.谈阅读教学中如何引导学生获得积极地情感体验.河南教研，2010年第20期

[3]叶盛水.音乐教学要敢于创新.新课程，2013