课堂教学如何做到有效提问之我见

姬双勤

问题是教学的心脏，而课堂提问是师生间交流的最有效最直接的方式之一，一个有效的问题不但可以激发学生的学习探究欲望，也可以点燃学生思维的火花，培养学生的思考能力，从而提高课堂教学效率。为此，初中教学中，教师应根据初中生思维发展特点，掌握课堂提问的方法和策略，善于创设良好的提问情景，精心设计问题，适时提问，掌握提问技巧是非常关键的。

一、精心设计问题，优化课堂提问

1.课堂提问必须以教学目的为指南。问题要有明确目标，这样学生可以轻松的进入新课。在教学过程中，教师提问必须含有一定的针对性，要包含教学内容的重点难点以及学生的认知水平以及规律；设计的问题要适合学生的心理，角度要新颖层次要清晰，这样才能让学生在回答问题的同时点燃思维的火花，难点逐个突破，要领逐步掌握。

2.把握提问的时机以确保问题的准确性和高效性。真正要实现有效提问，教师不但要精心设计问题，更要善于创设或利用最佳时间，把握提问时机，这样在解决问题的同时也唤起学生的内心探索欲望。过早提问会使学生的认知结构出现混乱，所谓“欲速则不达”就是这个意思，过晚提问，会失去提问的真正意义。

3.激励学生提问，促进学生探究式的学习。新课程倡导的是自主探究，强调学生的创新意识。因此，教师首先要在一个活跃的课堂气氛，鼓励学生大胆设疑，并勇于提问，对学生的每一个提问要耐心倾听，热心解答。

二、课堂提问要注意的问题

1.提问不能过多过虚，只重数量忽视质量。在教学的提问中，提问的内容不能过多，而要注重提问的质量。例如，在化学教学中，有的教师提问概念，分类有那些等问题一点意义都没有，只要让学生做这方面的练习就行了，虽然没有再提问，然而此时已达到无声胜有声的效果了，教师可在学生的习题中发现问题并及时解决，从而起到有效提问的效果。

2.提问不能太难太易，脱离学生实际。在没有强调教学内容之前，就开始讲课并且提问，此时会发生大眼瞪小眼，不知道怎么回答的现象，这就是问题太难了；提问时更不能脱离学生实际，否则学生很难理解问题的实质，这样会使学生默不作聲，课堂气氛沉闷，学生只是在听，教学效果显然是很差的。

3提问要注意语气的把握，更要因人而异。教师提问的语气运用恰当，就能牢牢吸引学生，带学生进入角色；提问也要因人而异，既能发觉优等生的潜能，又能提高后进生的积极性，这样才能提高学生整体素质，也体现了提问的有效性。

总之，好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维，提高能力，开发学生智力，从而提高课堂效率，提高质量。