强化小学数学教学生活化的探究

贺传贵

【摘 要】数学是一门应用性比较强的学科，生活中的数学无处不在，另外针对小学生的年龄特征和心理特征，小学数学教学就应该让教学内容更加简单和生活化，以促进教学过程更加顺利和高效，将小学数学教学生活化具有非常好的实践意义，能够促进学生综合素质的全面提升，因此强化小学数学生活化是非常有必要的，下面就针对小学数学教学生活化的意义及强化策略进行深入探讨。

【关键词】小学数学；生活化；实现策略；生活化研究；强化生活化

小学数学教学生活化已经成为当前一个重要的热门话题，原来那种只重视理论的教学模式已经不适应当前的小学数学教学要求了，因为单纯的数学知识是相当枯燥和乏味的，学生学习起来就会很吃力，另外数学与生活确实息息相关，脱离了生活的数学教学是没有任何意义的，而小学数学教学生活化就很好地符合了当前新课改的要求。

一、小学数学生活化教学的重要意义

1.培养学生的学习积极性

对于小学生来说，小学数学学习过程中有太多的知识点需要理解和记忆，有太多的问题需要思考，如果小学数学教师仅仅为了完成教学目标而单纯地讲解数学理论知识，必然会导致学生学习缺乏动力，从而产生抵触心理，采用生活化的教学方式就可以尽量让数学课堂更加贴近生活，学生学习起来也就相对容易一些，学生掌握了数学知识之后就会产生极大地成就感，从而产生很强的学习积极性。

2.培养学生的探索意识

小学数学教学生活化其重点在于引导学生用数学的思维解决实际问题和从问题中挖掘数学问题，从这一过程中学生必须不断进行探索和发现，教师也应该对学生不断引导，将数学教学回归生活，从而让学生自己去体会数学在我们的生活中扮演者重要角色，久而久之，便会让学生形成一个在生活中学习数学、在数学中发现生活的好习惯，从而培养自己的探索意识。

3.提高学生的自主学习能力

学习不能只靠教师的指导教学，学生必须培养自己的自主学习能力，而强化小学数学教学生活化就可以在不知不觉中慢慢培养学生学习数学的自主学习能力，因为这种教学方式中教师不断让学生进行自主思考，学生的自主学习能力也会慢慢提高，自主学习能力对于小学数学学习来说是不可或缺的，因此，从某种意义上来说，强化数学教学生活化是非常有必要的。

二、小学数学教学生活化的实现策略

1.将教材联系实际生活

小学数学课本教材中的知识一般都是偏理论性的，学生对这些理论知识会感觉枯燥乏味甚至根本无心学习，强化数学教学生活化教学就可以改善这种情况，这就要求教师能够将教学内容联系学生的实际生活，从生活中让学生能够对数学知识有更深切的体会，这样才能让学生对数学知识产生浓厚的兴趣，从而乐于学习数学，这对于数学教学的生活化是非常有帮助的。

例如：在学习小学数学中在学习小学数学中认识人民币这一节时，教师就可以在课堂上扮演一个卖蔬菜的商贩，蔬菜就用书本代替，然后让学生扮演卖蔬菜的人，然后对各种蔬菜标好价格，让学生模拟自己在生活中买东西，如一斤西红柿一块五毛钱，让同学计算买五斤、十斤或者更多需要多少钱，然后在让学生自己决定给出什么面值的人民币是对的，这样学生根据通过模拟在生活中使用人民幣就已经学会了认识人民币。

2.发现生活中的数学知识

数学教学不只是可以在课堂中完成，也可以将生活作为一个虚拟的数学课堂，这个课堂对于学生来说更加具有亲和力，因为这个课堂就是他们生活的大环境，在生活这个大课堂中，学生比较容易融入其中，学生在课堂中只是换了一种体会生活的方式。另外，生活中的数学知识无处不在，这就要求教师仔细挖掘生活中的数学知识，让学生能对数学学习有一个不一样的体会，并鼓励学生去寻找生活中的数学知识，从而培养自己的自主学习能力，这对于小学数学教学生活化的实现是非常重要的。

例如：在学习小学数学中克与千克这一节时，教师就可以为学生们准备一些实际生活中的东西，如鸡蛋、土豆和南瓜等等，再告诉学生们这几种东西的重量比较适合以克为单位还是比较适合以千克为单位，再让学生们自己去掂量，进而学会重量的估算，从日常生活中就让他们在心中建立起克和千克的概念，从而就可以对克与千克的知识掌握得更好。

3.组织开展一些生活化的数学活动

数学学习活动对于数学学习是非常有必要的，对于强化生活化教学也是如此，安排一些生活化的数学学习活动可以促进小学数学教学的生活化的实现，生活化活动开展的主题可以有很多选择，因为生活中的数学知识无处不在。另外通过小学数学生活化的活动的开展，学生的学习兴趣一定会大大提高，生活性内容的渗透让学生与数学更加亲近，从而使强化小学数学生活化成为可能。

例如：在学习小学数学中多边形的面积这一节时，教师就可以带同学们走出去，跟同学们说假如农民伯伯想要测量一块多边形麦田的面积，就可以以此为机会让同学们学习多边形的面积计算方法，之后把全班分为几个小组，让每个小组根据本小组的讨论给出最终的解决方案，并引导他们进行图形分割，学生在这一过程中就可以对多边形面积的计算方法有很好的掌握，也会对数学学习产生很大的兴趣。

总结：小学数学教学想要实现生活化并不是一个简单的过程，教师必须站在学生的角度去了解学生所生活的环境，选择适合他们的教学方式和方法，让他们能够从生活中挖掘数学知识，从数学中了解生活，如此便可将数学教学和生活紧密结合起来，从而更加有利于学生的数学学习过程。

【参考文献】

[1]叶亚军，周虹，彭志敏.论小学数学教学生活化的实现策略[J].文学界（理论版），2012

[2]李福娟.浅谈小学数学教学生活化及其实现途径[J].学周刊，2015

[3]马斌.小学数学教学生活化探讨[J].科教文汇（下旬刊），2013