浅谈如何培养小学数学学困生学习数学的兴趣

黄国栋

【摘 要】在教育不断完善发展的今天，我发现有些学生在学习小学数学是态度消极，惰性较大。这既是学生自身的问题，也是教师教育方式的问题，教师教学方式需要一个新的方向，更加提倡学生的独立思考能力和分析判断能力使学生具有发现问题和解决问题的能力，让学生真正的融入到学习当中，让学生从心里喜爱学习。教师要最大程度的发挥学生的积极性、主动的参与进来，使得课堂效果得到积极、轻松和高效的授课效果。

【关键词】小学数学；兴趣

一、培养小学数学学困生学习数学兴趣的意义

小学数学学困生数量越来越明显的趋势下，虽然教师具有很高的教学积极性，但作为学生已然失去了对学习的乐趣，没有了学习的兴趣，学习的效率可想而知。我们现在要改变这种模式，要使学生重新对学习有兴趣，变得爱学习。倡导学生在学习的过程中自主的探索，可以多从学生的生活经验中真正的理解和掌握数学的知识技能。在教师和学生交往过程中共同发展，让学生成为学习数学的主人，教师成为组织者，才能从根本上改变小学数学学困生的兴趣问题。

二、对于培养小学数学学困生兴趣的方法

在教师教学过程中，教师要着重关注引导学生自主的发现和学习数学知识，以提高学生对学习的兴趣和热情，给学生探究的学习内容尽量以现实生活中的案例为出发点。另外教师学案要教师根据学生的知识水平，专门为指导学生进行学习因材施教的方案。即教师用学生最容易接受的方式方法来指导学生，这种教学模式是培养学生主动学习的模式。再次教师可以通过实验来直观的教导学生，让学生更容易接受知识，让学生知道小学数学并不难，只要掌握了方式方法，就会变得很简单，从心理上消除对小学数学的抵触心理。

三、对于培养小学数学学困生兴趣的影响

虽然在培养小学数学学困生的兴趣对于教师队伍是个新的挑战，但同时也是个自我提升和学习的重要过程。目前培养小学数学学困生的兴趣还是个新的课题，但其思想的建设和发展是明显和高速的，在不断完善培养小学数学学困生的兴趣一定会出现更多的优秀教师。另外多赏识和激励学生，会带给学生更多的成功体验，让他们在理解、信任、赏识中主动学习，感受知识的奥妙，体会学习的乐趣。

【参考文献】

[1]吴德贵与时俱进——对优化小学数学课堂教学思路的思考[J].教师，2014年16期

[2]王爱梅.论如何正确处理课堂教学中的“生成”问题[J].才智，2014年13期

[3]赵婕.論如何推进语文课堂教学的效果[J].鸭绿江（下半月版），2014年02期