小学数学课堂教学中信息技术的应用

马小琴

【摘 要】伴随新课程教育改革的不断深入，小学数学教学发展正面临着前所未有的发展机遇和挑战。信息技术在数学教学中的广泛应用，极大的突显了学生的主体地位，也进一步发挥了教师的主导作用。然而受传统教学模式和教育理念的影响，很多小学数学教师在教学中难以发挥出信息技术的优势，并没有将信息技术资源与学科自身进行整合，导致教学质量和效果并没有太大提升。

【关键词】数学教学；信息技术；小学

当前信息技术与小学数学教学的联系日益紧密，在信息技术支持下开展小学数学教学，可以有效提高小学数学课堂质量，提高学生学习效果，促进学生综合素养的全面提升。本文结合信息技术的基本特点以及小学数学教学的内容，就如何在信息技术支持下开展小学数学教学，发挥信息技术优势的相关问题进行研究探讨，以供小学数学教师参考。

1.利用信息技术创设教学情境，提高学生学习兴趣

传统的小学数学教学模式之所以受到诟病，主要是缺乏对学生主体性的思考，教师沿用灌输式的教学方法，导致数学课堂死气沉沉，学生没有学习兴趣。但随着信息技术深入小学数学课堂，相比于传统粉笔+黑板的教学工具，以多媒体技术为代表的信息手段，所包含的视频、音频、图像等，则更具有直观、生动、形象等特点，有利于调动学生学习兴趣，唤起学生的求知欲望，学生在课堂的注意力更加集中，教师的教学效果和课堂效率也会提升。例如，在进行“辨识图形”内容的教学时，教师就可以利用多媒体展示学生生活中常见的实物图片，如：三角形、正方形、长方形等。通过实物图形与抽象图形的对比来激发学生的求知欲望，使学生对图形的特点有深入的了解，然后在进行具体知识的教学。比如在《图形的旋转》这一课程内容中，教师根据学生活泼好动，对生动形象事物感兴趣的心理特点，在课程开始前就播放了一个风车旋转的flash动画，生动形象地引入了本节课所要讲解的知识内容，学生的学习兴趣得到了激发，后续的教学工作自然也是水到渠成。

2.利用信息技术将抽象问题直观化，提升教学质量

新课程的教育理念强调尊重学生的主体地位，数学教学工作的开展要以学生为中心，因此教师要从学生的身心发展特点入手，有针对性的开展数学教学工作，通过教师主导作用的发挥，提高数学教学质量，攻克教学工作的重难点。从小学生的认知特点来看，学生对于直观、形象的内容有更好的理解，而对于抽象复杂的内容则在认知上存在难度，这也是数学学科难度较大的一个重要原因。利用多媒体技术的直观性特点，教师可以帮助学生形成更形象的认知，进而攻克教学难点，提高数学成绩。例如，在《位置与方向》一课的教学中，由于小学生的空间想象能力普遍不高，在方向辨别与描述上可能相对吃力，因此教师就可以利用多媒体设备，用PPT直观展示校园图片，让学生对方向和位置的概念有直观形象的了解，这样原本比较难攻克的教学难点就可以轻松击破。再比如，在加减乘除法的教学过程中，利用多媒体来直观展示数字的变化，辅助以植树等小故事，既直观又生动有趣，利用学生消化吸收。

3.利用信息技术丰富教学内涵，提升教学覆盖维度

打破传统教学模式的束缚，丰富教学模式，拓展学生的学习时间和空间，是信息技术支持下，小学数学教学工作的巨大突破。在教育领域，信息技术与教育资源的整合已经是教育发展的必然趋势，它对于提高教学效率，提升教学效果方面都具有重要作用。但同时需要指出的是，信息技术具有信息量大、内容复杂等特点，教师要具有一定的信息素养，要具有较强的信息筛选和编辑能力，能够将信息技术与教学资源进行有效整合，才能真正发挥信息技术的高效作用。例如，一些小学数学教师创新性的应用信息技术，通过QQ群和微信等信息手段，加强与学生的交流工作。当学生对课堂教学中的内容存有疑问，或是在自身数学学习中存在困惑，都可以利用QQ或微信等手段与教师交流沟通，师生间的交流沟通更轻松，也更具时效性。教师可以利用這些信息手段对学生进行个性化指导，打破了传统教学模式的时间、空间束缚，使学生的学习更加主动。很多家长也通过信息手段与教师进行交流沟通，了解学生学习现状，并在教师指导下开展课后学习，减轻了学生负担。

4.利用信息技术提高学生学习能力，促进思维发展

借助信息技术，教师可以在数学教学中进行大胆的创新，突破传统的教学模式和手段，将更多的教学模式和方法应用于实践中，以此来促进学生数学思维发展，提高学生的数学能力。作为数学学习的初级阶段，教师在教学过程中除了要向学生讲述数学知识，还要帮助学生掌握正确的学习方法，提升学习能力，促进思维发展，提高学习兴趣，为后续的数学学习打下坚实的基础。例如，教师可以在信息技术的支持下转变教育模式。在教学过程中，教师可以利用多媒体教室开展互动合作教学。在《年月日》一课的教学中，教师就让学生通过小组合作的方式来制作年历，并将日历中重要的日期标记出来。学生通过多媒体设备查找相关资料，通过小组合作学习的模式，学生不仅强化了对知识内容的理解，还在互动合作过程中，加强了动手、沟通、合作能力，这对于学生综合素质的提升也起到了非常重要的作用。再比如，教师通过信息技术开展网络学习，下载口算测试软件，将枯燥的口算变得生动，同时也对学生的学习效果进行及时的评价和检查，潜移默化的提高学生数学能力。

信息技术的支持推动了小学数学教学的发展，提升了数学课堂教学质量，也提高了学生的数学学习效果，满足新课程教育改革对数学学科的发展要求。作为一名小学数学教师，应该不断更新自己的教育理念，强化对信息技术的学习，整合信息技术与数学教学资源，发挥信息技术的优势，推动小学数学教学的发展迈向一个新高度。

【参考文献】

[1]代振业.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].中国教育技术装备，2012.19：139-140

[2]周静芝.信息技术支持下的小学数学课堂教学[J].小学生（教学实践），2015.10：92