初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

雷立葵

【摘 要】随着我国教育改革的不断深入，学校对学生的教学目标也在不断的发生着变化。在新课标的影响下，初中数学教学开始更加关注学生自主能力的培养，其中主动提问能力就是学生自主学习能力的重要组成，因此教师需要引导学生养成主动提问的能力，只有学生养成主动提问的习惯和能力，才能发现在数学学习中的问题，进而更好的将所学的知识融会贯通。

【关键词】数学；主动提问；培养

引言

初中时学生学习生涯的重要转折点，数学作为初中课程中的重点课程，逻辑性和复杂性相对较高，因此培养学生主动提问能力至关重要。学生能够在提问中思考、发现自身在数学学习中的疑难点和不足。但就目前的教学状况来看，仍旧存在着很多阻碍学生养成主动提问能力的因素，这些因素严重影响了学生的发展。

一、影响学生主动提问的因素

1.“灌输式”教学降低学习兴趣

初中数学教学一直都是初中教学中的一项重点、难点工作，因为数学本身固有的抽象、枯燥、严谨等特性，加之初中阶段数学学习的深度加深，在学习上学生理解就相对较慢，因此大多数教师在传授的过程中，就会选择“灌输式”的教学方法，即只集中讲解书本上的知识点，学生只需理解、接受教师讲解的知识点，这样无法调动学生学习知识的主动性，降低学生学习数学的兴趣，不会主动思考学习中的问题，自然也就很难培养学生主动提问能力。

2.教师为主体的教学方式抑制学生主动性

在以往的初中数学教学中，多数教师认为自己才应该是课堂主导，因此教师的教学方式更多强调的是传授，而非解惑。普遍是自己在台上讲，学生在下面听、记笔记，即便是有课堂提问，多数也都是教师进行比较刻板的提问，不能触及到学生真正想知道的问题。同时，教师多数只对尖子生的提问予以解答，而忽略普通学生，这样降低了学生的兴趣和自主提问的积极性。

3.课程紧凑学生没有思考提问时间

当前，我国教学的目的依旧是以面对应试为主，学校为了提高升学率，为了给期末预留复习的时间，教师在教学的过程中会压缩原本的学习时间，同时为了提高学生成绩给学生留下繁重的课余作业，这种情况下，学生理解书本知识和完成课后作业就占据了绝大多数的时间，自然就没有了能够独立思考的时间和精力，就更难谈及提问了。

二、培养学生主动提问能力的有效途径

1.趣味化教学，培养学生独立思考能力

想要培养学生主动提问的能力，仅仅照本宣科是不够的，因为固有的教学模式会让学生觉得数学十分枯燥，失去学习的兴趣，不思考自然就不利于提问能力的培养。初中时期的学生虽然在心智方面尚不完全，但进取心和荣誉感是相对较重的阶段。因此在教学中应该结合多媒体和趣味竞赛等因素，营造和谐的课堂氛围，同时发挥学生最大的潜力，提升学生学习的兴趣，以便培养学生主动提问的能力。

以七年级下册第十章从数据谈节水的课程为例：教师可以先结合多媒体播放水浪费和水资源真贵的视频资料，让学生直观的感觉到节水的重要性，然后将一班的学生分成三组，就如何节水给予思考时间，然后让学生对每组中提出的节水方法中的疑惑进行提问和解答，养成学生思考和提问的能力。

2.开展以学生为主体的教学

传统的课堂上，大多都是采取老师讲、学生听的以教师为主体的教学模式，这就导致学生大多数时间出于一种被动学习的状态，对教师的依赖性很强，缺乏独立思考和提问的能力。其实，初中生正处于好奇心增长的年纪，本身应该对未知的知识有着非常强烈的思考和求知的欲望，只要教师改变教学方法，通过引导的方式，激发学生独立思考的意识，并加以鼓励，即使因为某些学生的学习能力较弱，提出的问题并没有太多的教学意义，但也应该鼓励其积极思考提问的意识，这样才让学生将所想的问题说出来，养成生主动提问能力。

以八年级下册第十八章平行四边形为例：很多学生都知道平行四边形是平行的，但是为什么是平行的？这样教师就要给学生充分的时间就这一问题进行思考和讨论，让学生在思考中提出问题，这样才能印象深刻，更利于学习。

3.提供宽松的学习环境

现如今，压缩的课堂教学，让学生的绝大多数时间都用来理解老师所讲的课程，根本没有时间对所学知识进行梳理并提出问题。因此，为学生提供宽松的学习环境才是培养学生主动提问能力的有效途径之一。教师应当适当的放缓课程进度，让学生能够有时间思考，这样才利于学生提出问题。

结语

初中数学教学之所以注重学生主动提问能力的培养是因为能够提问的前提就是对所学的知识有着充分的了解，同时提问也会激发其他学生的联想，更利于学习。因此在初中数学教学中，学生自主提问能力的培养至关重要，本文通过分析目前初中数学的教学现状开始，给出了一些解决影响学生主动提问因素的有效途径，这样的方式不仅仅局限在初中数学的教学中，更可以运用到其他学科的教学中，养成学生主动提问的能力，达到良好的教学效果。

【参考文献】

[1]邵静.“引导学生主动学习”的教学策略在初中数学课堂教学中的准实验研究[J].内蒙古民族大学学报，2015.05（03）：10-13

[2]夏至贤.培养个性的花朵，激發创新的思维——浅谈初中数学教学中的创新能力培养[J].中国校外教育，2010.14（05）：4endprint