让德育之花绽放小学语文课堂

余伊梨

【摘 要】小学生是我国未来的希望，承接着实现中华民族伟大复兴的梦想，小学教育的教学事关小学生的培养，而教育的目的不仅是知识的传授，更重要的是对小学生道德情操的培养，让小学生在人生未来的发展中都能够形成正确的人生价值观。在《语文新课程标准》中也更进一步的指出了要将培养学生的积极人生态度、高尚道德情操、健康审美情趣作为小学语文教学的重要内容，借此来加强对小学生的德育教育，让德育之花绽放在小学语文课堂之上。

【关键词】小学语文；德育教学；渗透；课堂教学

1.德育之花在小学语文课堂上绽放遇到的阻碍

1.1教師对德育教育的重视程度不够

我们从对小学语文课堂进行的访谈和调查问卷中得知，目前小学语文课堂中渗透德育教学存在的一个最为严重的问题是，教师的德育教学意识不高，未能够从思想上认识到德育教育对小学生成长的重要性，因此，也就导致了教师在教学中不会主动去实施德育教学。并且有一部分教师在教学中表示，由于教学任务的压力，学校只关心教师的教学成绩，而学生的分数就体现了教师的教学成果，这就导致了教师在小学语文课堂上无暇顾及德育教学的渗透，因此，也就导致了德育教学成为了小学语文课堂教学环节中较为薄弱的一部分。

1.2小学语文课堂上德育教学的内容与实际生活脱离

新课程教学环境下，要求教师的教学内容符合学生的认知水平，贴近学生的实际生活，让学生在教学中找到共鸣之处。但是从现实中的小学语文课堂教学来看，一部分教师虽然认识到了德育渗透的重要性，也在课堂教学内容中加入了相应的德育内容，从其教学的结果来看，似乎课堂教学顺利进行，表面一切和谐，但是却无法收到真实的教学效果，语文教师的德育教育知识停留在学生的记忆层面，未能达到学生的心理之中，最终培养出来的也是伪道德者。对于其教学内容来说，语文教师对学生进行宏观方面的教育较多，例如爱国主义、法律道德，但是对小学生的实际生活联系并不十分密切，从这一方面来说，语文教师还要不断的完善。

2.德育之花绽放在小学语文课堂上的途径分析

2.1端正思想，立德为先

从实际调查以及分析中我们得知，语文教师对课堂教学中德育教育的重视程度不高，一方面在于内在的动力不足，很大一部分教师未能体会到小学德育教育的重要性、德育渗透的紧迫感，认为小学生的年龄还较小，现阶段就是基础知识的学习，德育的教育以后再学习也不迟。另一方面，教师的外在压力较轻，学校未将这一部分内容列在教师考核的指标之中，也就导致在无形之中教师放松了思想上的认识，行为就会受到影响。因此，小学语文教师首先要端正自己的思想，不断提高自我修养意识，正确的解读新课程对小学生、对小学语文教学提出的要求。其次，学校也要加强对小学语文教师的师德培训，通过定期举办讲座，不定期外出进修等方式督促着教师提高德育教学意识，改善德育渗透方法。

2.2注重实际，加强联系

在目前的小学语文教学中，部分教师也承认在课堂上进行德育知识的穿插渗透时，偏离了实际生活，与小学生的生活联系程度不高，造成小学生在语文课堂上并不能够很好的理解教师的意图目的，在生活中也不知如何来进行实践，这些都是语文教师教学内容脱离实际的造成的后果。德育教学是要体现在课堂教师的方方面面，并且贴近生活的德育渗透是要追求一种“润物细无声”的效果，让学生在无形中接受德育理念的渗透，所以，教师在进行语文教学时，要尽量避免刻意的设置教学内容，要以语文课本知识为依据，在此基础上严丝密缝的穿插德育知识，让德育教育真正进入学生的心里，走进学生的内心，让学生做到心领神会。语文教师要有选择性的进行教学，加强与实际联系，为学生树立正确的人生观，杜绝假、空、高的现象出现。例如，在学习《狼牙山五壮士》的时候，教师一方面在宣扬爱国主义精神同时，也要向学生灌输正确的生命观，让学生意识到生命价值的宝贵性，在日常生活中还是以自己的生命安全为主。

2.3强化技能，灵活运用多种教学方法

虽说经过了新课程教学理念的强化，但是在目前的小学语文课堂教学中，教师的教学手段还是以讲授法为主，这无论是对于学生还是教师来说都属于最为简单、便捷的方法之一，所以受到了广大教师的欢迎。但在新课程标准中，明确提出了教师要善于运用多样的教学手段，以丰富教学活动，增加教学的趣味性，让学生更好的学习。所以，语文教师在课堂上进行德育的渗透时，要学会选用恰当的教学方法，发挥教师的主导作用，发展学生的主体意识，让学生在语文课堂上体现其主体性的精神。例如在学习《卖火柴的小女孩》时，教师就可以使用情感陶冶法来构造氛围，让学生伴着音乐来朗读课文，更深的体会小女孩当时无助的心情，激发小学生对美好生活的向往，对生活的珍惜，对父母的感恩。此外，还有语言传递法、榜样示范法等等，希望通过对这些教学方法的灵活运用，来达到更好的德育教学效果。

【参考文献】

[1]刘立华.新课程视角下的小学语文课堂教学德育渗透浅析[J].课程教育研究，2017（28）：66

[2]孙杰.试论小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].新课程（小学），2014（01）：163endprint