信息技术与初中思想政治教学的结合

吴婷婷

【摘 要】随着社会的不断发展，计算机信息技术得到了迅速的发展，它也使教育事业产生了翻天覆地的改变，使得一些传统的教学模式被信息技术教学取而代之。初中思想政治作为一门增强学生政治形势、个人品德修养、人文修养的课程，对于初中生的人生发展是至关重要的。而传统的教学模式通常以口头为主，学生只能被动的接受，学生虽然能够接受知识但无法突出学生的主体地位，不利于学生的创造性思维的培养。所以随着信息技术的发展和与初中思想政治的结合，不仅突出了学生的主体地位，还为激发学生的学习兴趣提供了途径，充分的调动了学生的积极性。

【关键词】初中思想政治；信息技术；结合

初中思想政治能够增强学生对社会道德观念的认识，也能够提高学生的个人品德的修养，对于初中生来说是至关重要的。但由于传统的教学形式只是口头讲述枯燥无味，加上应试教育的影响，学生对知识的理解无非是死记硬背和题海战术，这就容易导致学生对思想政治课程产生厌倦的情绪。但随着近年来信息技术快速发展影响着教学领域，信息技术与思想政治结合成为了一种新型有效的教学方式，使思想政治课堂从单纯的说教方式变成图文声像并用的教学方式。

一、运用信息技术导入课程，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，初中思想政治课堂教学中学生能不能积极听讲，取决于学生的学习动机和对新知识的兴趣。在初中思想政治教学中，发挥信息技术的优点来调动学生的情感和积极性是十分重要的。在一节课堂中课前的导入是十分重要的，它关系着整节课堂的成功与否。利用信息技术老师就可以播放与课本内容相关的图片、视频等资源的方式来做课前导入，这样可以最快的将学生的思路带回到老师设置的教学情景中，使学生的注意力在课堂上。比如在讲九年级第三课《统一的多民族国家》一课时，老师可以利用信息技术播放一些其他国家民族四分五裂的视频，之后再播放《爱我中华》的音乐，借助音乐对人的影响力，学生在观看完这两段视频后就会体会到一个国家民族分裂的危害，以及一个国家只有团结友爱才会美好。通过视频的导入调动了学生对课程内容的浓厚兴趣，激起学生“主动学”的意识，这时老师就可以顺利的引出教学内容，为学生介绍中国的56个民族的情况，极大的提高了教学效果。

二、信息技术与初中思想政治的结合绘声绘色地讲述了教学内容

随着信息技术在教学上的广泛应用，教学效果得到了极大的提高。信息技术与思想政治的结合使教学内容变“活”，形象的表达了教学内容中所要表达的深刻道理。通过视频、图片、声音、文字等方式将教材内容直观化，同时可以创设自己所需要的教学情景，比如在讲《保护自我》一课时，光靠书本上的文字与图片是无法让学生深層的理解如何保护自我，只有通过信息技术让学生的视觉和听觉都产生共鸣，在听、视的双重打击下创设出身临其境的教学情景，使学生深刻的感受到如果自己在当时的情况下该怎么做，怎么样才能合法的进行自我保护，使学生的注意力和思维陷入到教学内容去。

三、利用信息技术为课堂探究活动指明方向

信息技术与初中思想政治的结合改变了传统教学平铺直叙的教学模式，初中思想政治课堂利用信息技术能够创设课堂探究情景，让学生处于丰富的教学情景中，为课堂开展探究性活动打下了基础。比如在学到“保护环境”一课时，可以通过多媒体布置问题情景式导向性信息。可以播放景区经过游客游玩后垃圾满地和国家保护景区山清水秀的视频，让学生思考：什么是环境问题？在视频中可以看到很多破坏环境的行为，让学生思考：为什么要保护环境？最后在课程结束后让学生自己阐述作为中学生能为保护环境做些什么事情？通过多媒体技术的直观展现和教学内容的结合来布置问题，让学生在情景中能够更好的思考，提高教学效率。

四、利用信息技术让思想政治紧跟时代的步伐

初中思想政治学科的特点就是它是具有时代性的，如果它脱离实际，那么这个学科就会缺乏生命，理论知识只是一滩死水，没法学以致用。所以作为初中思想政治学科的老师要紧连社会生活实际，使教学充满时代的气息，这还得依靠信息技术的辅助。比如针对课本中的某一知识，老师可以将具有代表性的社会事情展现出来，让学生在课堂上就可以学以致用。同时利用信息技术将课文的文字变成形象生动的故事来表达，可以让课堂充满活力，加深学生对知识点的理解，对学生在日后生活中起到指导作用。其次，利用信息技术来让教学紧跟时代的步伐要具有实效性，不能仅仅满足课堂上凑热闹，而是要真的为提高教学质量着想。

五、总结

随着时代的进步，教学事业融入信息技术是必然的。信息技术给初中思想政教学治注入活力，它不仅是初中生学习思想政治和提高技能的有效认识工具，还是老师更好的传授知识的“得力助手”，为提高初中思想政治教学质量提供了保障。

【参考文献】

[1]李秋军.《信息技术与初中思想政治教学的整合》，学术期刊《中国现代教育装备》，2016年8期

[2]赵江燕.《信息技术与初中思想政治学科的整合探究》，学位论文 辽宁师范大学，2004

[3]蔡栋英.《初中思想品德课运用现代信息技术有效性研究》，学位论文 杭州师范大学，2011endprint