语文教师如何提高文化素养

卢春凤

【摘 要】近日，随着三科统编教材概念的提出，语文学科教学又注入了新的教育理念和教学内涵。语文教师作为学生学习过程当中的指导者和协助者，语文教师个人的文化素养高低将会潜移默化的影响学生学习效果。在三科统编理念的倡导之下，新修版初中语文教材无论是在教学内容还是教学要求上，都与原有初中语文教材有所不同。唯有提高语文教师的文化素养，才能有效改善初中语文教学效率。本文将以语文教师的角度出发，探讨语文教师在实际生活与教学工作之中，如何逐步提升文化素养，以更好的开展初中语文教育工作。

【关键词】初中语文；语文教师；文化素养

一、熟读经典著作中品味名家思想精髓

在三科统编教材理念的倡导之下，新修版初中语文教材之中融入了众多的诗词文化内容。这些古典诗词无不彰显着我国传统文化的文化底蕴，如果教师没有具备扎实的文学基础，又如何能在课堂教学之中以个人魅力感染學生，进而在课堂教学之中令学生们领悟语文知识的博大精深。文化素养，不仅体现于教师文学知识的渊博程度，更体现于教师的情感价值与个人修养。而熟读经典著作将有益于语文教师文化素养的提高，经典著作当中不仅饱含传统的文化知识，更蕴含着作者深刻而独到的思想哲理。在阅读这些经典著作的过程当中，教师不但能增长文化知识，更能得到情感体验。只有收获情感体验，教师才能领略文章当中的文化精髓，进而品味经典著作当中的文化哲理。诗歌当中所蕴含的许多的内容，都与文化典故有所关联，如果教师知识不够渊博，就难以读懂诗歌大意，进而无法品味诗歌思想感情，初中语文的教学工作又如何能够进行下去。就以《六月二十日夜渡海》这首古诗为例，诗中的“空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声”这两句内容饱含历史典故，与孔子、轩辕等内容息息相关，也蕴含作者乐观而豁达的思想境界。而教师只有熟读经典著作，才能在熟读著作的过程当中增长文化见识，进而能够游刃有余的分析诗歌内容，在了解诗歌大意的基础之上品味诗歌当中的深远内涵。熟读经典著作的习惯促使初中语文教师能够博闻广识，进而令教师在品味名家思想精髓的同时提高自身思想境界，能够更加积极的投身于语文教学工作之中，在教学生涯中与学生共同取得进步。

二、教学之中注重文学审美素养的提高

不同于其他学科，语文学科的人文性与历史性不容忽略，语文当中的知识内容与生活实际息息相关，品味语文知识有利于提升教师的审美情趣。初中语文教师在教学过程之中，只有注重对文学知识的深刻解读，品味文章当中的深远意境，才能不断的提升自身审美情趣，提高人格魅力。一位优秀的语文教师，不仅在于其拥有先进的教学理念并掌握卓越的教学方法，更在于其人格魅力的塑造。而语文教育的目的，也在于帮助学生树立正确的价值观念与思想觉悟，文章内容并无优劣之分，但受其思想高度的影响，思想深远而内容积极向上的文学作品，更受阅览者的喜爱与欢迎。而教师若无明确的教学观念，无法赏析文章当中的思想内涵，将不利于在教学活动之中塑造学生的美好品格。就以初中语文课文内容《纪念白求恩》为例，文章内容弘扬着白求恩医生不贪图名利、无私奉献的高尚精神，值得传承与歌颂，而新修版的语文教材当中存在不少的优质文章，揭示着语文教育的时代性与科学性，立足于培养学生的情感价值。提高文学审美素养既是时代的需求，也是教师的追求。教师的文化素养若想得到提高，思想价值的提高必不可少，而在教学过程中不断提高自身的文学审美素养，将有助于教师在语文学科知识探索之中，锤炼自身的思想品质，从而能够以健康的心态积极投身于初中语文教学之中，在帮助学生收获语文知识的同时，也加强自身的文化素养。

三、教学感悟之中养成独特的思维品质

终身学习是现代社会倡导的学习观念，而语文教师作为学生语文学习过程中的指导者与协助者，教师自身的学习习惯将会间接的影响学生学习习惯的养成。语文知识是语文学习的基础内容，而文学作品却能焕发独特的魅力，究其原因，在于不同作品中作者思维品质的不同。语文教师在初中语文的教学过程中，要学会以独特的视角深度解析文学作品，才能促进自身文化素养的提高。不同的民族拥有不同的文化基础，思维的深度及广度也有所不同，而初中语文教学内容则汇聚着国内外优秀的文学作品，能否以独特的视角领悟文章当中的思想精髓，将会直接反映教师的文学欣赏能力。创新是语文知识得以不断丰富与扩充的源泉，而教师思维品质的优劣则影响着教师创新能力的提高。教师在初中语文教学活动之中，需要通过不断学习来促进自身思维品质的提升，从而提高自身的文化素养。

四、总结

在三科统编新教材之中，初中语文新修版教材内容更具有针对性与时代性，对教师在初中语文教学过程中的教学要求也有所提升。初中语文教师在平时的教学与生活当中，需注重熟读经典著作并不断阅览文学作品，才能在增长见识的过程之中提升自己的思维感悟，进而提高文化素养。

【参考文献】

[1]刘超.《小学语文教师素养研究》，学术期刊《卷宗》，2016年2期

[2]曹雪芹.《初中语文教师的专业素养研究——以青岛市城阳区初中语文教师为考察对象》， 学位论文 山东师范大学，2015

[3]杨彦.《浅谈苏轼诗中蕴涵的理趣》，学术期刊《河南农业》，2010年8期

（江西省九江市修水县第三中学）endprint