高中地理创新思维教学

曾志琼

【摘 要】 高中地理在一些划分文理科的地方归属于文科，但事实上地理涵盖了自然科学、人文科学和社会科学，文理兼备，综合性极强。老套的教学方式已经无法和现有地理教学相契合了，新课程改革明确提出创新思维的概念，要求教师在教学中不仅仅传授文化知识，也要提高学生的创新思维。笔者从事多年的高中地理教学，积累了一些个人经验，下面针对如何提高高中地理创新思维教学效率谈谈自己的看法和建议。

【关键词】高中；地理；教学；创新思维

一、营造和谐的教学气氛

创新可以看作为种子，想要让其生根发芽是需要一定的环境的，教师的首要任务就是要营造出这样的环境。在高度紧张的环境下，人们的思维也是高度紧张的，创造力低下，不利于创新思维的发展。相反的，在轻松和谐的环境下，人们的思维是放松的，也是活跃程度最佳的，最有利于创新思维能力的发展。在高中地理教学中，已经不再推崇教师十分严厉刻板的教学方式，这不利于营造轻松和谐的教学气氛，会抑制创新这颗种子的萌芽。地理课堂是教师的，也是学生的。新课程改革中指出，课堂教学要以学生为课堂的主体。因此，高中地理教师应鼓励学生在课堂上大胆发言，勇于质疑，积极和教师进行互动，不懂就问，做到不把困惑留在心中，让高中地理课堂真正的“活起来”。教师要尊重学生，主动去关心学生，了解每一个学生的实际情况，并正确地指引学生逐渐养成自主创新能力。

二、注重课堂导入

“细节决定成败”在课堂教育中这句话同样适用，教师在课堂教学的细节决定着教学的成败。一节课的开端就是课堂导入了，一个精彩的课堂导入能够成功吸引学生跟随教师的教学步伐。因此，教师一定要注重课堂导入，导入要精心设计，有亮点，最好能够让人感觉到耳目一新。关于具体的导入方法其实有很多，比如设置悬念、故事导入，实验导入等等，依据具体的教学内容而定。以岳麓版高中地理的《天体》这一节为例，教师开始可以让学生以头脑风暴的方式说出他们知道的、能想到的所有与天体有关的东西、事件，学生可能会说出太阳、月球、星星等等，头脑风暴可以激发学生的想象力，打开学生的创新思维，据此引入教学内容，进而对天体展开学习。通过课前导入能够有效激發学生的学习兴趣，让其产生求知欲，从而积极主动的参与到教学情境中来，这样教师就会很轻松地开展后面的教学内容。

三、注重学科间的相互联系

没有哪一个学科是孤立存在的，学科与学科之间都已某种方式联系在一起。比如，语文是百科之母，在地理中方方面面都有渗透，在学习地理过程中要借鉴语文的理解思维，数学可以算是百科之父了，地理教学中的很多计算依托于数学基础，也要借助于数学的理性分析思维。教师在高中地理教学过程中，要注重学科之间的相互联系。这要求教师能够熟悉其他学科的知识，恰当的结合到地理教学中来，实现学科间的融会贯通。不同学科的思维是不同的，在结合过程中也要注重学科间思维的碰撞和融合，有利于地理创新思维的启发和形成。

四、注重课外活动的开展

课内教学效率十分重要，同时不可忽视的还有课外活动。课外活动能够开阔学生的视野，打开学生的思维，提高学生的创新能力，教师通过将书本知识和实际生活联系起来，让学生更加全面的了解地理学科知识。学习地理除了要参加考试，更重要的是应用于生活，课外活动更能体现这一点。课外活动形式不拘泥于课堂，丰富多彩，更具吸引力，学生也更愿意和喜欢去加入，因此，教师要注重课外活动的开展，通过开展地理课外活动有效提高学生的创新思维能力。

五、引入现代信息技术

随着科学技术的不断发展，我们已经告别了一个教师、一面黑板、三尺讲台的日子，科学技术不断的进步，教育的形式也不再拘泥于传统的模式，多媒体、幻灯片逐渐走进了我们的课堂，通过将这些现代信息技术引入课堂，能够让原本枯燥难懂的知识直观、生动形象地展现在学生的面前。比如高中地理的《地球的运动》这一节，关于地球的自转和公转，教师可以制作一个动画，让地球真正的在大屏幕上运动起来，形象生动的展示地球自转和公转的过程，注意速度的设置，让学生在观察中发现周期规律，有利于加深学生的印象，让其能够通俗易懂的理解知识。互联网是一个更为便利的工具，提供了无限的学习资源，不懂随时可以查阅。采用现代技术的应用，是教育史上划时代的正确选择，大大地提高了高中地理的教学效率。

总结

创新是源源不断的新动力，更是民族进步的直接体现。因此，在高中教学中，我们不断重视对学生创新能力的培养，传统教育教学方式已经不再满足当代教育的创新教学。高中地理教师可以从以下几个方面着手，营造和谐的教学气氛，让学生摆脱以往的紧张的课堂氛围，在轻松和谐的课堂氛围中学习；注重课堂导入，设置有亮点的精彩的课堂导入吸引学生进入教学情境；注重学科间的相互联系，让不同学科的思维碰撞、融合，启发创新思维；注重课外活动的开展，让学生不拘泥于课堂，最大程度的发掘自己的创新能力；引入现代信息技术，不断丰富教学方式方法。学生创新思维能力的培养，不能急于求成，一朝一夕很难完成，需要在实践教学过程中不断地探索、改进，逐步完善。

【参考文献】

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