数字地理教室在中学地理教学中的应用研究

【摘 要】数字地理教室（全称“多媒体球幕投影演示仪”）是一种能够实现三维立体动态展示的先进的教学仪器，其通过球形投影技术和软件技术的结合，能够立体、动态、直观地显示各种地理、天文等学科知识，并能够模拟各种地理现象以及星体、天体的运动过程。

【关键词】数字教室；地理；教学

一、数字地理教室立体动态呈现知识内容，有利于吸引学生注意力

数字地理教室是一个软硬件相结合的系统，由软件来控制硬件系统的呈现内容。Storyteller是数字地理教室中的核心软件控制平台，它是一个开放互动的平台，其主要功能是把静态图像或者动画立体展示在数字地理教室的球形屏幕上，教师可以利用Storyteller控制平台自主控制动画的播放速度，控制图像或动画围绕不同的经度和纬度以不同的速度进行旋转。

数字地理教室能够快速地将不同目录下的资源呈现在球形屏幕上，地理专业教室内置天文演示穹顶，演示更灵活、内容更丰富、效果更逼真。既可以进行球形屏幕的教学，又可以摘下球形屏幕进行普通投影屏幕的教学。

教师只要设置好学生所在位置的经纬度，就可以让图像中的某一部位自动转向学生所在方向，也可以按照不同方向、不同速度进行图像旋转，方便学生看图。同时，这种数字化的地理教学方式与传统教具有机结合，将更加有效地烘托学习氛围、创设教学情景，更有利于教师教学活动的开展和学生学习效率的提高，从而达到最佳教学效果。

例如，在初中或高中地理开学第一课的教学中，可以用天文穹顶展示四季星空图、星座、宇宙环境等天文景观，浩瀚的宇宙，神秘的影像，配合上音效，一下子就把学生们的注意力吸引到课堂之中。对于一些男孩子来说，可以让他们对地理课的兴趣一直保持到这个学期的期末。

二、数字地理教室丰富了教学资源和手段，有利于突破教学难点

在教学中，教师可以将本地资源上传到数字地理教室中，将PPT资源与数字地理教室中的资源进行绑定，使教师的教学资源更加丰富，教学手段更加多样，教学方式更加灵活。教师可以根据教学需要，将各个知识点的球面图像和动画随意插入到PPT课件的任何位置，轻松开发自己的课程，并实现与数字地理教室的完全交互、融合。

数字地理教室更加接近真实的地球，实现了从平面到立体、由静态变为动态的跨越，有利于突破地理教学中的难点，加强学生对地理知识的理解和掌握。

对于地理教学中的一些难点，比如地球运动部分，由于一些学生的空间感较差，不能在脑海中正确形成地球运动的场景。而数字地理教室就可以准确地呈现地球运动过程，直观地反映地理现象，使教学难点得到了突破，同时培养了学生的空间感，这对今后数学立体几何，尤其是球体的教学也有很好的帮助。

三、数字地理教室激发学生的学习兴趣，有利于开展第二课堂

数字地理教室能够在教学中突破传统教学模式，使教学形成更加丰富与生动，在保证完成国家课程实验的基础上，兼顾校本课程的需求。有人形象地说，数字地理教室是一个可以移动的地理专用教室，是一座包罗万象的天文和地理科技馆，还是一个学校开展素质教育、拓展教育和科普教育的综合教育基地。数字地理教室有利于开展地理学科的第二课堂，激发学生学习兴趣。

在课堂教学之外，教师可以组织形式多样的课外兴趣活动小组，利用数字地理教室积极开展生动有趣的课外活动，为爱好天文的学生提供学习条件。数字地理教室引入地理课堂之后，我校學生对于天文地理的兴趣得到了极大的激发，越来越多的学生开始关注宇宙星空。数字地理教室使枯燥、难懂的知识立体、鲜活起来，给学生带来直观、震撼的感受，学生在愉快的氛围中学到了知识，不仅提高了学习效率，同时激发了他们的地理学习热情。数字地理教室不仅可以作为地球的模型，同时可以作为恒星太阳、地球的天然卫星——月球以及金星等其他八大行星的模型，实现一球融多球，使教学资源最大化。

另外，数字地理教室还为教师提供了一系列与中小学教材相配套的课程资源，包括：对应小学科学、初中地理、高中地理三个学段与新课标相配套的课程资源、专题资源以及课外拓展资源，很好地体现了小、初、高的知识衔接问题。

四、结束语

数字地理教室更适应数字化教学要求，实现了信息技术与中学地理教学的充分整合，能再现地理现象和地理过程，凸显地理规律和地理原理。从平面到立体多角度转换，整合各种信息媒体传播设备和资源，配合声音、图像、动画、视频等多媒体信息，具有强烈的视觉冲击力和感染力，营造学科氛围，形成良好的育人环境，能够充分激发学生的学习兴趣，对于提高学生学习能力、提高教师教学实效性很有帮助。数字地理教室创设体验科学探究过程、培养创新能力的教学环境，更符合新课标的要求，更加适应未来教学的需要。

【作者简介】

单莉，（1988年12月）女，江西新余，教育硕士研究生，中学二级，江西省新余市北师大新余附属学校，方向：数字地理教室应用。endprint