浅谈小学语文作文教学

郭华林

【摘 要】在小学语文作文教学中，为了在写作中给予学生更多的自我思考空间，培养学生对写作的兴趣，让他们在写作中感受语文知识的魅力，教师们需要转变教学理念、创新作文教学方式，提高教学有效性，从而更好地满足学生的写作需求。所以，在极力倡导素质教育这一大环境内，小学阶段的语文教师就要改变原有的教学观点，运用新兴的教学方法，持续提升对作文开展教学的成效，以增强学生本身的语文素养，促使其获得全方位的进步。

【关键词】情感表达；鉴赏能力；表达能力

作文教学的主要目的是培养学生的写作水平和表达能力，小学阶段是学生能力形成和发展的关键阶段，因此必须重视小学作文教学，不断地改进和创新教学方法，使学生热爱作文，擅于作文。加强小学生小学语文协作能力培养变得非常重要。要提高小写语文写作能力，语文教学是关键。教师只有提高对语文写作的重视，改变传统教学方法，不断的改革和创新教学模式，丰富语文作文教学的内容，提高学生的写作兴趣才能正真提高小学生的写作能力。但当前我国语文作文教学中仍然存在着诸多问题，本文就此对语文写作教学的改革与创新提出几点建议，以供参考。

一、读书破万卷，下笔如有神

在古诗《奉赠韦左丞丈二十二韵》中就提到了阅读对写作的重要性。阅读能力的培养是语文教学的必备内容，也是作文教学中必不可少的一环，学生通过大量的阅读，接受各种文化的熏陶，拓展了视野，培养了审美情趣，为写作储备了大量的素材知识。阅读对中小学生的写作作用甚至可以超过高中学生，因为小学生处于各方面经验、见识都比较缺乏的年纪，阅读就成为了其开阔眼界、拓展思维、积累素材的主要途径。小学阶段的学生辨别能力较差，所以对阅读的书籍选择上就需要教师的引导推荐了，教师除了对一些非常具有参考意义的书目要求学生都要阅读学习外，还是要给一些空间的选择，为学生列出一个大致的范围，让学生依据自己的兴趣来选择阅读的书籍，以此来提高学生主动阅读的积极性。

二、引入生活元素，加强情感表达

小学教学新课标要求学生们写作的时候需要体现出真情实感，同学们需要对生活进行感知，然后学习一定的语言表达的知识之后，才能够进行写作，想要同学们表达出真情实感，就需要引导学生多多观察生活中的细节，并且进行积累。现在，很多的老师会要求学生在写作前背诵大量的范文，导致学生作文千篇一律，缺乏创新。范文学习在一定程度上能够提高学生的习作水平，但同时也会禁锢学生思维，降低学生习作兴趣。小学作文教学的主要目的在于小学生的语言应用而不是文学创作，因而在进行作文教学时，应当结合生活实际，注重作文与生活的结合，为学生提供思考氛围，激发学生的学习兴趣。小学生的可塑性较强，老师应当在充分理解生本教育理念的基础上，结合作文教学内容，带领学生走进生活、感受生命，让学生真实体验并学习生活中的各种知识，积累写作素材，丰富作文习作内容，强化情感表达，提高作文写作能力。

三、引导学生阅读，培养文学鉴赏能力

通过对文学作品的简单阅读，学生可以感受了解到自己所不了解的世界，同时感受作者的情感表达，学生在进行语文素材及课外读物的阅读时，会在潜移默化中受到优秀作品的影响。因而在进行作文教学时，应当加强对学生阅读引导，重视学生阅读积累，引导学生阅读优秀的文学作品，拓展见识，加强对世界及人生的理解，为其准备大量的写作素材。同时文学作品的阅读，还能让学生从中发现生活的美好，培养自身审美，激发学生的生活热情，培养文学鉴赏能力，有效提高学生写作能力与综合能力。在作文教学中，可以充分利用生本理论优势，为学生推荐一些优秀的文学作品，扩大学生视野，激发写作兴趣，实现教学目标。

四、加强学生阅读教学，提高学生语文表达能力

语文写作是语文能力的综合应用，具体包括思维能力、表达能力等等，其与语文阅读有着直接且紧密的联系，我国古代就有“读书破万卷，下笔如有神”的名句传世，充分表现了二者间的紧密关系。对于小学语文教学来说，其对应孩子的启蒙教育及初级教育阶段，是学生各项学习能力和思维能力形成和发展的关键时期，加强小学语文阅读教学和指导，对于提高学生写作能力，促进学生健康成长，具有重要的教育意义。首先，教师应立足课内教学，加强课内文章教学的针对性和实效性。通过情景教学、任务教学等教学方法的科学应用，提高学生的课堂参与度，促使学生对于教学内容产生更加深入、深刻的思考和理解，體会作者写作手法、技巧的同时，加强对优秀写作方法的学习和模仿，进而转化为自身的能力，完成个人能力的增长和提高；其次，教师应对学生课外有阅读行为进行科学的引导，并通过阅读讨论会、学校阅读周等活动，加强学生与学生、学生与教师间的阅读交流，提高学生课后阅读的科学性和有效性，帮助学生丰富阅读积累，强化学生的写作能力。此外，教师还应通过日记、微作文等形式，提高学生的写作练习次数，给予学生相应的表现平台，帮助学生提高各类写作技巧的应用熟练度，促进学生综合素质的全面提高。

五、让学生增强课外阅读，为写作做好积累

小学生要想不断提升自己的作文写作能力，就要不断增加自己的课外阅读量，教师可以帮助小学生选择适合自己的课外阅读材料，让小学生在享受阅读的同时积累写作素材，并在写作文时加以应用。教师需要做好对小学生的阅读指导，在小学生阅读完成后，提出相应的问题，并让他们进行讨论，让每个人都说出自己的阅读理解，这样教师既能够全面了解学生的阅读情况，也能够根据每个学生的讲解来继续给予他们指导，进而使学生的阅读能力和写作水平得到提高。

作文是小学阶段语文综合素质和综合能力的表现，也是培养学生个性化重要方式和方法。作文能力的培养就是在教师的引导下使学生在充分思考下，运用语言文字进行表达和综合实践能力的提升。因此，在小学阶段语文教学过程中应充分认识作文练习的必要性和重要性，通过大量的练习实现提升学生综合能力的目标。

【参考文献】

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[2]季宏.浅谈开展小学语文作文教学的对策[J].小学生（下旬刊），2017（07）

[3]季梅.浅谈小学语文作文教学[J].小学生（教学实践），2017（05）endprint