刍议中学生英语自主学习能力提升途径

吴文宪

【摘 要】随着新课程改革的不断推进，使得新一轮基础教育课程教学有了新的变化，根据新课程改革所提倡的强调学生学习自主能力的培养，要将学生作为教学的主体。然而在实际的教学实践中，在中学的教育过程中还存在一些问题，尤其要对学生英语自主学习的能力进行提高。本文针对当前学生自主学习能力存在的问题进行简析，并提出了几点提升学生自主学习能力的方法。

【关键词】中学生英语；自主学习能力；途径

引言

对于初中阶段的学生而言，英语是一门参与中考的科目，所以在学习的过程中给予足够的重视。而且英语是一门语言的学科，一定要掌握一定的学习技巧，需要学生投入足够的时间和精力来提升自主学习能力。在实际的英语学习过程中，影响英语学习成绩的原因有很多，其中学生的自主学习能力在英语的教学活动中具有重要价值，能够影响学习效果。在实际的英语教学过程中，教师要着重培养学生自主学习能力。

一、中学生自主学习能力的意义

对中学生自主学习能力的意义进行介绍之前，需要对学生自主学习能力的概念进行分析。首先，学习能力的意义主要指的学生对客观事物的认识，包括感性和理性认识，并进行一定的理性加工的整个实践的过程。

学习能力是个体智力水平的反应，也是人类文明与智慧不断发展的重要进步。自主学习能力是学生在学习过程中应该具备的一种能力，是一种高级形式的学习能力，这种能力意味着个体在进行学习的过程中，能够主动的进行学习行为，不依靠外界的监督和督促就能自觉的进行学习，能够充分发挥主观能动性，并且进行积极的学习。中学生在英语的学习过程中，除了在教师的要求下完成学习任务，还有自己有觉悟的进行主动学习和课后的复习和课前的预习，由此可见自主学习能力是体现学生综合素质的能力，是影响学生的成绩的重要因素。在深刻的认识到自主学习能力的重要性对学生的综合素质和英语学习成绩有着重要影响，因此要采取有效的措施来提升初中学生的英语自主学习能力的途径。

二、中学生英语自主学习能力培养中存在的问题

（一）自主学习环境有待完善

在中学生进行英语自主学习的过程中，并不是完全独立的进行学习，而是需要教师的指导和教材辅助材料和教学资源的帮助。英语不同于其它科目的学习，作为语言类学科更注重学习应用的能力和听说读写的能力的培养，在当前初中的英语学习环境中，对于学生英语学习所需要的硬件和软件环境的创设，是直接关系到学生英语学习的效果。但是在实际的教学情况来看，有的地区并不是很理想，尤其对于一些偏远山区和经济落后的地区，它们对中学生英语的教学本身就存在一定的弱势，而且在英语自主学习的环境的创设层面与发达地区有着较大的差距。一些教师试图想要提升初中学生的英语自主学习能力，但是，由于受到客观条件的限制，教学活动很难开展。因此，在对中学生英语自主学习能力的提升途径的探讨中，务必要将学生学习英语的自主学习环境的创设放在首位。

（二）教学模式有待转变

在一线的中学英语课堂教学中，常常会见到教师对学生采用满堂灌或者题海战术的教学方式。很多学生经常抱怨英语是一门令人厌烦的学科，导致他们失去学习英语的兴趣。从这些现象可以表明，中心英语的教学模式已经不适应当前学生的教学，需要对这种传统的教学模式进行转变。具体的讲，一些初中英语教师对开展英语自主学习能力的教学存在一定的担心。这种担心主要是对学生的自主性不够信任，担心一旦给予学生过多的自由学习时间和发挥自主性，会影响教师原有的课程教学安排，影响教学进度的正常完成，此外，担心对学生的英语学习成绩造成不好的影响。教师之所以会产生这种担心主要是因为对中学生自主学习能力的价值和意义缺乏正确认识。而且教师转变过去的教学模式缺乏理论指导。因此，要将转变教学模式作为以后学生英语自主学习能力提升途径的方法。

（三）师生之间的和谐关系需要进一步强化

中学生与教师之间的和谐关系对学生的自主能力的培养有着重要作用。一方面，中学生在英语学习过程中，进行自主学习能够提高学习效果。所以需要教师给予正确的引导和帮助，要建立一种和谐的自主学习氛围，让学生在轻松和愉快的气氛中进行自主学习，所以，学生自主学习的积极性对学生心理方面产生影响。另一方面，在中学生进行英语的自主的学习时，学生需要从英语教师身上领会一定的技巧和建议，特别是在学习的过程中遇到一些困难时，就需要教师的引导和帮助。如果教师和学生之间的关系不够和谐或者出现比较紧张的关系情况时，对学生英语自主学习能力的培养极为不利，不利于学生自主学习能力的提升。所以，从培养学生的自主学习能力方面，一定要强化教师和学生之间的关系，这也是未来学生提升自主学习能力的途径之一。

三、中学生英语自主学习能力的提升途径

（一）营造良好的中学生英语自主学习的环境

学习环境对学生的学习来说是客观存在的系统，结合中学生英语自主学习要求来看，良好的英语自主学习环境的构建与营造对学生的自主学习能力是一种提升的有效途径。一方面是课堂教学环境，良好的课堂教学环境对于学生日常英语的课堂效果有着积极的作用，因此教师在这种日常的课堂教学中，要激发学生的自主学习的主观能动性，学校和英语教师以及联合教育部门对教学方法进行一定的选取。另一方面在教学目标的实施中，要对教学进行有效的评价，并且要按照一定的标准有重点的进行。所以一定要对中学英语课堂的教学这一主阵地进行有效的把握，这样才能帮助学生的自主学习能力得到提升，而且培养机制有的放矢和按照设定的目标的方向完成预定的目标。

在营造中学生英语自主能力学习环境中，不仅仅要对课堂的教学环境进行改善，而且还要有目的的对课下的英语学习环境进行良好的环境搭建。一方面在教学的硬件上，要为学生建设图书室和专门的英语学习室，提供英语相关方面书籍和听力的资料，通过图书室和英语学习室的设置，来为学生营造一种良好的英语学习环境，从而提高学生的自主学习能力的硬件设施。另一方面，在课外的教学活动中，通过建设一些具有英语特色的教学内容。

（二）转变教学模式

中学生虽然具有一定的学习能力，但是自主学习能力的养成还需要一定的过程，同时需要教师的引导和帮助。我国的中学英语的教学模式一般都是采取填鸭式或者题海战术的教学模式，这种模式不利于学生的主观能动性的启发，而且这种过于重视教师主导作用的教学模式影响了学生自主学习能力的培养，忽视了学生的教学主体的地位，所以教师应该转变这种传统的教学模式。在实际的英语教学过程中，采用创新的教学模式，以学生为主体的教学可以有效的提升学生的自主能力的提升。例如，发现教学方法就是一个有效的教学方法，能够调动学生学习的主动性，在教学中注重学生主体地位，让学生主动参与到教学中，通过英语的学习能力的提高，所以转变传统的教学模式是提升学生自主能力的有效途径。

（三）建立和谐的师生关系

要建立一种和谐的自主学习氛围，让学生在轻松和愉快的气氛中进行自主学习。在中学生进行英语的自主的学习时，学生需要从英语教师身上领会一定的技巧和建议，特别是在学习的过程中遇到一些困难时，就需要教师的引导和帮助。如，在英语的课堂教学中，教师要多鼓励学生的主动性的发挥，要使用正能量的态度和语言来鼓励学生的学习，让学生感到教师是发自内心的一种关怀，增进师生之间的关系，从而提升学生的自主学习能力的培养。

结论：综上所述，在英语的学习过程中，学生的自主能力的提升对学生学习英语是非常重要的。因此，教師要通过营造良好的英语学习环境、通过转变过去的教学模式以及通过强化师生之间的和谐关系等有效途径，从而使学生的自主学习能力得到有效的提升。

【参考文献】

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[2]林烈辉.初中英语教学中自主学习模式对学生英语写作能力的提升[J].校园英语，2016.08

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