关于高校摄影教学内容改革的思路

魏银川

【摘 要】摄影教学已经存在了百年历史，随着科学技术的不断更新和迅猛发展，社会对于广告设计和摄影人才的需求不断加大，摄影行业为适应发展，已经分化成为多种分科。我国各大高校中，公共课程和必修课程的摄影学科日益普及。艺术设计专业、新闻传媒专业等相关学科都在专业课程中开设了摄影课程。随着阅图时代的来临，传媒对摄影人才的需求扩大，为了能够培养出适应社会发展的优秀摄影人才，并使得他们有着符合时代特点的创作与研究，高校应该勇于开拓摄影教育崭新气象，对高校摄影教育进行深入的改革探索。本文分析了摄影教学内容的数码影像与网络应用，对摄影艺术课的教学内容和实践操作展开了讨论。

【关键词】高校摄影；教学内容；改革思路

一、数码摄影技术对比传统摄影技术更适应发展

传统摄影技术已逐渐被数码摄影技术覆盖。更多人使用数码相机、单反相机拍摄，后期在电脑上对照片进行制作。通过打印机，把自己的作品呈现出来。数码相机的应用，给摄影者带来了便捷与创作的自由，实现了普通人能够运用相机达到各种创作意图的可能，从根本上改变了百年摄影史的发展道路。

摄影专业课程的设置中，应把数码摄影成像技术提高到绝对的比重。比如，在著名的学府布鲁克斯学院的基础课程中，多年以前就已设置了数码图像设计课程。

传统教学模式与数码成像时代教学模式已发生颠覆性变化。是摄影教育必须面对的转型问题。当代摄影专业需要接受视觉传播类课程的学习和训练。当代摄影教育的关键改变就是离开传统摄影技术的禁锢，变更原有教学的条条框框，利用各学科间协作的内容，尤其是加入视觉媒体类的内容，为学生们营造综合类知识传播的适合环境，使媒体信息得以充分应用，师资结构合理分配。落实相关应用技术的使用，为学生提供适应挑战的学习条件。

二、互联网应用使摄影技术产生深刻变革

传统的摄影教学内容已远远无法跟进这个时代对于图文阅读的需要。科技高速发展的时代，媒体是前锋行业，求新求变，以新焦点新面目阐述是这个行业的显著特点。

传统的摄影教学主要包括三大部分的内容：摄影技术、摄影艺术及摄影艺术修养。如我国的电影学院，大都是建立了以摄影光学化学为基础，结合传授摄影史及摄影艺术理论为研究对象，并以实体拍摄为主的摄影专业教学体系。

尽管说传统的摄影专业课程设置已经脱离现代人对影像的需求，但是，传统的摄影美学基础是摄影专业人员必备的素质，也是需要坚持和发扬的。通过摄影美学基础课的学习，我们才能够培养出真正的视觉艺术家。我们可以根据新学科的新特点来对以往的教学内容补充。为使学生有平面影像力的表现，可以调整课程设置，采用合理化的教学手段。

教学形式上要打破现代摄影涉及到的各专业之间的壁垒。专业之间都有着或多或少的联系，这些存在着的联系就为各专业之间沟通设置了桥梁。艺术学科之间的联系显而易见，艺术设计专业具有的廣泛应用性和特殊性与计算机互联网应用之间的关系更为密切。摄影专业的学习无法离开软件的应用技术。充分应用软件的支持是摄影艺术学科发展强有力的支持。学科之间的交叉在一定程度上也是学科发展的动力之一。

三、创业导向对更新摄影技术的影响

摄影专业更多是一门技术，是技术就要有应用的场地。课外的实验教学，我们应以创业创新为导向目标。以培养摄影应用能力为核心，并加强综合创新为方法。学生可以以小组为单位，根据兴趣选择摄影教学实验。学生在实验中承担不同的责任。首先查阅资料作为参考，然后设计创新实验方案，之后配合实验任务全面完成。教师在这个过程中集中进行指导，学生分散实习，使学生在这一系列的实验中得到全方位的锻炼。教师定期检查实验的进度，组织学生交流互评，对发生的疑难问题共同探讨解决。了解学生通过摄影实验课都有了哪些实际上的收获。强调学生解决问题能力的提升。

利用摄影名作的表现力为学生起到积极的示范作用，这也不失为教育中常用常新的方式。积极组织学生竞赛，注重培养学生的研究能力、革新能力和团队协作能力。确立创新创业的明确导向，使实验项目获得经费帮助，通过教师耐心细致的指导，使学生获得珍贵的实践材料与实验数据，来保证创新项目具备的时效特征。

结束语：摄影教学改革的重要意义，不仅体现在学生能够更好的学习到摄影艺术的知识，同时可以完善教学内容，促进学科发展，为高校教育事业做出更多更有效的贡献。高校的教育目标是为我国培养适应社会的摄影专业人才，培养有艺术修养的人才，培养成为全面发展的人才，为我国影视媒体行业培育新一代的新生力量。同时，更好的教学内容和教学模式也会吸引到更多的有志学生加入到摄影学科的学习。接受适应社会需要的学习之后，为创业就业提供强有力的保障。更多年轻人才的注入，也使我们的摄影艺术事业得以传承和发展。

【参考文献】

[1]刘琳.摄影图像解读研究[D].湖南大学，2010

[2]陈相霓.网络课程中知识点模块的设计与实现[D].天津师范大学，2010endprint