布置“新”作业

施胜春

【摘 要】作业是课堂学习的巩固和练习，也是学生思维拓展，能力提高的必要环节，让学生在作业的过程中是爱上学习的重要契机。传统的语文作业形式单一、完成过程封闭，容易使学生产生厌倦感。要改变这种状况，必须在传统习题型作业的基础上，增加作业的形式和花样。

【关键词】作业形式；作业设计；学习形式

瑞士著名心理学家、教育家皮亚杰说过，知识的本质是活动。因此，要使学生获得知识，形成技能，则必须通过各种形式的练习，如解题、答问、实验、测验等来强化所学的知识。“减负”之后，各种练习册、训练册远离了学生，但不做必要的练习就达不到巩固新知、提高学习能力的目的。因此如何设计作业，让学生既不负担过重，又能掌握知识，是每一个教育工作者值得思考和研究的问题。

在实践中，笔者根据某些课文的特点和学生的兴趣爱好，设计了一些有趣味、有实效、有生活气息的作业，学生觉得这类作业不难、不累、乐意做。

上新课前，笔者要求学生预习课文，质疑问难。同一件事、同一篇文章、同一句话，每个人有每个人的想法，各人的理解程度是不同的。所以，搜集学生中新颖的、有见地的问题充实到我的备课内容中，成了我的“必修课”，根据学生提供的材料，完善课堂教学，启发设计作业的思路，一举多得。作业之前，教师作必要的指导。作业之后，及时反馈和评价。对优秀的作业予以鼓励，既提高学生的积极性，又能激发他做好下一次兴趣和信心，这类的作业大致有以下几种：

1.练笔作业

《台湾蝴蝶甲天下》介绍因罕见而闻名于世的观赏——台湾蝴蝶，主要从台湾蝴蝶的品种繁多、珍品奇特、繁殖旺盛、群蝶飞舞及飞往蝴蝶谷越冬的奇事这几个方面写出了台湾蝴蝶的特有风采。学生读后赞叹不已，特别是“它们成群结队在树木花丛间、山石溪水畔翩翩起舞，犹如片片彩霞，在空中飘动”一句令人神往。学完课文后，我在黑板上写了两个题目：《游蝴蝶谷》、《漫步蝴蝶的天堂》，我要求学生任选一题，写一篇想象文章，可以借用文中的一些句子，学生看了心领神会，连声说“好写，好写”。有的学生开头就很有意思：“台湾回到了祖国怀抱，两岸来往十分便利。今年的五一节长假，我们全家慕名前往著名的蝴蝶谷参观……有的描写巨大的蛇头蝶：“我正看得出神，忽然，一个脸盆般大的黑乎乎的东西向我压过来，我吓得一屁股坐在地上，定睛一看，原来是赫赫有名的‘蛇头蝶……”批改后，还设了一堂课讲评，诵读好的文章，使学生获得自信，得到满足。

《晏子使楚》记叙了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王想侮辱他，他以自己的聪明才Z智，针锋相对，反驳了楚王，维护了祖国的尊严。在品味了晏子出色的口才后，请同学们思考：从晏子身上看，作为一名外交官应具备哪些素质？话音刚落，学生立刻议论纷纷。我要求学生回去再动动脑筋，可以观察（电视中外交部发言人的发言）、查阅（有关资料）、请教（家长、朋友），写几句话。学生思考的大致结果是：一名优秀的外交官应精通多国语言，时刻牢记维护祖国尊严，知识丰富，口才出众，随机应变，不卑不亢。这一训练加深了对课文的理解，又培养了学生的学习能力。

2.不动笔作业

《月光曲》一文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，告诉我们贝多芬是一位同情、热爱劳动人民的伟大的音乐家。课文语言优美，感情丰富，配有优美的插图，能激发学生的情感，学完这篇课文，学生一致建议听听《月光曲》的磁带或碟片，欣赏《月光曲》。第二天就有同学把碟片带到学校，请同学一起欣赏。当优美的旋律响起时，教室里一片寂静，同学们神情专注，想象着月光下大海波涛起伏的景象。体会着贝多芬对盲姑娘的同情。

《桂林山水》一文叙述了桂林山水的秀丽多姿，赞美了祖国的锦秀河山。学课文前布置一项作业：查找桂林山水的图片资料，供大家欣赏。林楚同学拿来了妈妈去桂林旅游时拍的一组照片，照片拍摄技术不错，清晰度高，取景角度妙，漓江水的清澈、宁静、碧绿赫然跃于照片之上，大家看了啧啧称赞；郑楠拿来了一叠明信片送给同学，陈娟娟拿来了爸爸买来的桂林山水精装画册，把桂林的几十个景点从不同角度拍摄下来，色彩明丽，十分迷人。欣赏了画册以后，再上课文，就游刃有余，十分轻松了。

学了科学课《食物链饲养场》后，布置欣赏收集科技信息。学生兴趣盎然，查报纸，翻杂志。结合思品课《科学技术神通广大》一课，设计了一堂科技信息交流课，有的介绍“以色列的海水淡化厂”，有的介绍我国的世界级先进战机——歼11，有的告诉大家“嫦娥奔月计划”等等，内容五花八门，十分吸引学生。

3.生活中的随机作业

关心国家大事，收听收看广播电视。每个学生都爱看电视，与其限制他们看电视，还不如引导他们看一些有意义的节目，开拓视野，了解社会，提高他们认识现实的能力。我常建议学生收看《新闻联播》、《焦点访谈》、《东方时空》等节目。在日本扣押我国渔船的日子，我在提醒学生注意收听看广播电视的同时，还引导他们读报上的一些评论。对这些问题，学生一时较难形成自己的观点，但他们可以转述专家的一些观点，来达到认识和了解事件的表象和真相的目的。

这几年全世界恶劣天气气候活动频繁，该如何度过炎炎夏日、不影响学习呢？我班数学速算比赛“全军覆没”，这是什么原因呢？把零食带进学校，有害无益，怎样消灭这种不良风气呢？诸如此类生活中的问题都可以让学生去思考、討论，写下来。这类问题与学生关系密切，学生不会感到乏味、无话可说，反而会去很认真地完成。

布置作业不拘一格，才能给学生带来兴趣和吸引力。有了兴趣，作业不再成为一种负担。这是笔者在教育中一种尝试，事实证明。它确实是促进学生乐学、提高语文学习水平的一帖良方。endprint